A discussão sobre as formas de ingresso no ensino superior no Brasil está cercada de polêmicas quanto à sua característica de seletividade e exclusão social. Com a publicação da Lei nº 12.711/2012, os percentuais de vagas destinadas às cotas sociais e raciais foram regulamentados com o intuito de democratizar o acesso ao ensino superior no Brasil. Este estudo tem o propósito de verificar se existem diferenças significativas no desempenho dos alunos ingressantes por meio de programas de cotas, quando comparados aos demais. Como procedimento metodológico, por meio de uma análise quantitativa, realizou-se um estudo descritivo dos coeficientes de rendimento dos alunos ingressantes segundo a modalidade de cota e a área de cada curso. A amostra foi composta por 2.418 alunos, ingressantes nas 78 opções de cursos de graduação ofertadas pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) no primeiro semestre de 2013. Os resultados apontaram que entre as modalidades 1, 2, 3 e 4 (modalidades de cotas estabelecidas pela Lei nº 12.711/12) e a ampla concorrência (modalidade 5), não há diferenças estatísticas de rendimento.Palavras-chave: educação superior; desempenho acadêmico; Lei nº 12.711/2012.
A discussão sobre as formas de ingresso no ensino superior no Brasil está cercada de polêmicas quanto à sua característica de seletividade e exclusão social. Com a publicação da Lei nº 12.711/2012, os percentuais de vagas destinadas às cotas sociais e raciais foram regulamentados com o intuito de democratizar o acesso ao ensino superior no Brasil. Este estudo tem o propósito de verificar se existem diferenças significativas no desempenho dos alunos ingressantes por meio de programas de cotas, quando comparados aos demais. Como procedimento metodológico, por meio de uma análise quantitativa, realizou-se um estudo descritivo dos coeficientes de rendimento dos alunos ingressantes segundo a modalidade de cota e a área de cada curso. A amostra foi composta por 2.418 alunos, ingressantes nas 78 opções de cursos de graduação ofertadas pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU) no primeiro semestre de 2013. Os resultados apontaram que, entre as modalidades 1, 2, 3 e 4 (modalidades de cotas estabelecidas pela Lei nº 12.711/12) e a ampla concorrência (modalidade 5), não há diferenças estatísticas de rendimento.
O objetivo principal deste estudo foi analisar o conteúdo teórico dos artigos acadêmicos publicados sobre o tema orçamento nos principais periódicos nacionais e internacionais no período de 2003 a2013. Para tanto, realizou-se um levantamento bibliográfico com abordagem quantitativa, que contou com uma amostra final de 45 artigos. Na etapa quantitativa, foi aplicada a estatística descritiva, a análise de regressão multivariada e a análise de regressão logística. Os principais resultados evidenciaram que o número de referências dos estudos apresentou relação positiva e significativa com o conteúdo teórico presente na introdução e no referencial teórico. Além disso, observou-se que não houve relação significativa entre as características dos artigos e a contribuição teórica (dummy) presente nas considerações finais dos trabalhos. Uma vez que a abordagem utilizada neste artigo não foi encontrada em outro estudo já publicado, entende-se que uma nova discussão pode ser iniciada, podendo também auxiliar pesquisadores na seleção de artigos para fundamentar pesquisas futuras a serem desenvolvidas nesta área.
Dentre as aplicações tecnológicas que tratam o grande volume de informações para tomada de decisão, destaca-se o uso do Business Intelligence (BI), o qual permite a identificação de padrões de comportamento e ocorrências de eventos que agregam valor e conhecimento para as empresas. Entretanto, para que o BI possa proporcionar tais benefícios, o alinhamento entre a Tecnologia da Informação (TI) e o negócio é fundamental para o sucesso da implantação dessa ferramenta. Neste contexto, o presente estudo tem por objetivo apresentar a implantação do sistema BI em uma concessionária de veículos no interior de Minas Gerais a partir do diagnóstico do nível de alinhamento entre a TI e o negócio. Como metodologia foi realizada uma pesquisa descritiva, aplicada com abordagem mista. Para o diagnóstico do nível de alinhamento foi utilizada a metodologia de Lima (2008) por meio de questionários. Nas etapas posteriores da implantação do BI na organização foi utilizada a metodologia de Bezerra e Siebra (2015). Os resultados do estudo demonstram que a aplicação do modelo de diagnóstico do nível de alinhamento entre a TI e o negócio possibilitou a identificação de oportunidades de melhoria que promoveu a implantação do BI, cuja contribuição é a evidenciação de um caso de sua implantação em empresas do ramo de concessionárias de veículos do interior de Minas Gerais.
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