Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena di lapangan yang diantaranya ada 6 anak mengalami kesulitan dalam berkomunikasi. Kesulitan-kesulitan tersebut membuat komunikasi antar teman sebaya menjadi tidak efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berbicara anak, komunikasi teman sebaya anak, hubungan antara kemampuan berbicara anak dengan komunikasi teman sebaya. Metode yang digunakan yakni kuantitatig korelasional. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun hasil perhitungan pada variabel X diperoleh nilai rata-rata sebesar 66 nilai tersebut berada pada interval 60-69 dengan kategori cukup. Sedangkan, pada variabel Y diperoleh nilai rata-rata 65 nilai tersebut berada pada interval 60-69 dengan kategori cukup. Hubungan antara kemampuan berbicara anak dengan komunikasi teman sebaya diperoleh angka koefisien korelasi sebesar 0,77. Angka koefisien korelasi ini termasuk pada kategori yang kuat/tinggi karena berada pada interval 0,600-0,799. Hasil uji signifikansi diperoleh harga t hitung = 434,33 lebih besar dari harga t tabel = 2,160. Artinya H a diterima, dengan kata lain ada hubungan yang signifikan antara kemampuan berbicara anak dengan komunikasi teman sebaya. Adapun besarnya tingkat kebenaran terjadinya korelasi antara kemampuan berbicara anak dengan komunikasi teman sebaya sebesar 36%. Hal ini menunjukkan 66% komunikasi teman sebaya dipengaruhi oleh faktor lain.
This study aims to improve the ability to recognize numbers 1 to 10 in children group A RA Nurul Amal Ciguruwik in Cileunyi District, Bandung Regency through a number card game. This research is a classroom action research conducted collaboratively between researchers and teachers. The subjects in this study were 13 children of A RA Nurul Amal Group consisting of 7 girls and 6 boys. Data collection techniques are carried out using observation, performance, and documentation. Data analysis techniques were carried out descriptively qualitative and quantitative. the results of the study showed that increasing the ability of children to know numbers 1 to 10 before using a number card game had an average score of 50.64. Teacher activity in the first cycle showed a percentage of 76.47% then in the second cycle increased to 97.06%. Children's activity in cycle I was 72.65% increasing to 95.3% in cycle II. The average value of the ability to recognize numbers 1 to 10 in the first cycle of 64.74 turned out to have increased in the second cycle of 78.85. So increasing the ability to recognize numbers before and after recognizing numbers 1 to 10 is 28.21.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.