Enteroparasitoses are a public health problem in Brazil. In this context the most affected by these parasites are children, because they are a group that are constantly exposed to places and activities that expose risk of contamination. In the period from August to November 2017, stool samples of children from 0 to 6 years old were analyzed from a Child Education Center in a municipality in the south of Minas Gerais. These were obtained by spontaneous donation after explanatory speech and signature of the consent term by parents or guardians, who also answered a questionnaire to supplement the information. Samples were analyzed by the methods of Hoffman, Pons and Janer and Faust et al. Of the 57 samples analyzed, the positivity index was 5 (8.77%) and 52 (91.23%) negativity, for intestinal parasites. Among the positive ones, the Giardia lamblia 3
As doenças transmitidas pelo inseto Aedes aegypt são consideradas um desafio para a saúde pública. No intuito de desenvolver ações de educação em saúde para minimizar a presença deste vetor, este projeto promoveu um estudo e uma ação social para a distribuição de mudas de plantas medicinais com atividade repelente de insetos na cidade de Poços de Caldas. A proposta foi um sucesso e foi uma ferramenta de grande valia, fortalecendo o elo entre a comunidade acadêmica, a Fundação Jardim Botânico de Poços de Caldas e a população atendida.
Poços de Caldas é uma cidade brasileira, localizada no Sul do estado de Minas Gerais, que se destaca em função da presença de diversos fontanários hidrominerais. Em função do grande consumo e da falta de cuidados básicos de higiene por parte de muitos usuários, questiona-se quanto à possível contaminação da água nesses locais, pode causar doenças de veiculação hídrica. O objetivo deste trabalho foi realizar um projeto de extensão abordando análises físico-químicas, microbiológicas e parasitológicas de amostras de água coletadas em seis fontanários públicos de diferentes regiões da cidade. Para as análises físico-químicas foram avaliadas as características organolépticas, pH e testes colorimétricos qualitativos para sulfato, cloreto, amônio, cálcio e magnésio. As análises microbiológicas realizadas foram análise de bactérias viáveis e presença de Escherichia coli. De acordo com as análises parasitológicas e físico-químicas as amostras atenderam aos padrões de potabilidade. Porém, em duas amostras observou-se valores de pH levemente alcalinos. As análises microbiológicas atenderam aos padrões de potabilidade e em uma amostra observou-se estado de alerta em função da presença de unidades formadoras de colônia de bactérias viáveis. Conclui-se que quatro amostras atenderam os padrões de potabilidade porém, as amostras 2 e 5 foram reprovadas por apresentarem valores de pH acima do indicado. Recomenda-se um monitoramento continuado e frequente da potabilidade da água para maior segurança dos usuários e direcionando ações corretivas futuras.
Metodologias Ativas Educacionais e Corporativas é uma obra fundamental para quem busca ampliar seus conhecimentos sobre as metodologias ativas de ensino, além de explorar a aplicação da andragogia nesse processo. Com uma abordagem prática e reflexiva, essa obra reúne a contribuição de diversos profissionais da educação, que compartilham suas experiências e aprendizados em relação à implementação das metodologias ativas em diferentes níveis de ensino. Entre eles, encontram-se educadores com vasta experiência no ensino superior, oferecendo uma perspectiva ampla e rica em informações para quem busca explorar novas abordagens. A obra é essencial para quem busca um aprofundamento nas metodologias ativas de ensino. Ela oferece uma visão ampla sobre diferentes temáticas, com exemplos práticos, interatividade e reflexões sobre a aplicação da andragogia nesse processo. Além disso, a obra é uma fonte de inspiração para educadores que desejam transformar a sua própria vida por meio da educação. Foram contempladas nessa edição, diferentes estratégias para o uso de métodos ativos, como o storytelling, aprendizagem baseada em times, feedback dinâmico, jogos educacionais e gamificação, microlearning e outros. Além disso, destacam a importância da participação ativa dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem e a andragogia como uma abordagem essencial para esse engajamento. A obra não se limitou aos métodos, trazendo também fundamentos psicossociais aplicáveis a seleção de melhores estratégias educacionais, fazendo uma bela jornada entre personalidade, teorias educacionais e fundamentos da neurociência. Ao longo dos capítulos, os educadores compartilham reflexões e exemplos práticos sobre suas experiências na implementação das metodologias ativas em sala de aula. Eles discutem como essa abordagem pedagógica tem o poder de transformar a vida dos alunos, tornando-os protagonistas de seu próprio aprendizado, transformando também quem conduz. É emocionante acompanhar a cada linha escrita a transformação que ocorre da própria realidade dos autores. Agora, eles possuem a oportunidade de nos brindar com suas experiências a cada capítulo apresentado. A reflexão é uma parte fundamental da obra, e os autores incentivam o leitor a refletir sobre sua própria prática pedagógica. A partir de suas experiências, os educadores mostram como é possível superar os desafios encontrados no processo de implementação das metodologias ativas e como o engajamento dos alunos pode ser a chave para o sucesso dessa abordagem. Os capítulos são escritos de forma clara e objetiva, facilitando a leitura e o entendimento das ideias apresentadas. O leitor pode escolher os capítulos que mais lhe interessam e explorar as diferentes abordagens e estratégias para o uso das metodologias ativas. Além disso, é possível ler a obra de forma sequencial e acompanhar todos os nuances do pensamento dos autores sobre os temas, sem deixar de tratar aspectos pouco explorados como direitos autorais. No final das contas, Metodologias Ativas Educacionais e Corporativas é uma obra indispensável para quem busca aprimorar sua prática pedagógica e se tornar um educador mais completo e engajado. É um livro para ser lido e relido, refletido e explorado, e que certamente fará diferença na vida de seus leitores e de seus alunos.
Os idosos figuram como os indivíduos mais polimedicados do mundo por questões biopsicossociais. Estima-se que em 2025 existirão aproximadamente 1,2 bilhão de pessoas com mais de 60 anos, e em 2050 os idosos representarão 22,71% da população total. No Brasil, até 2025, 15% da população será idosa. O objetivo deste artigo foi abordar os perigos, tendências e conflitos de interesse que envolvem a polimedicação em idosos. Trata-se de um estudo de revisão sistemática da literatura feita em bases científicas como o Google acadêmico, no período de 2016 a 2020, nos idiomas Português, Inglês ou Espanhol. Os achados na literatura científica comprovam que quanto maior a idade, maior a vulnerabilidade biopsicossocial, em relação às doenças crônicas não transmissíveis, excesso de massa gorda, sedentarismo e distúrbios psicológicos, principalmente estresse e ansiedade. Todos esses fatores, somados ao empenho em fidelizar clientes mediante a criação da necessidade de consumo da indústria farmacêutica e seus representantes, levam os prescritores a receitarem dois ou mais medicamentos ao público idoso, muitas vezes irracional, reduzindo assim a qualidade de vida dos pacientes e elevando gastos em saúde pública. Assim, uma terapêutica farmacológica clínica e racional diminui o quantitativo de medicamentos utilizados de forma segura, eficiente e eficaz, o que reduz os efeitos colaterais e os riscos de interações medicamentosas, de reações adversas, os custos, outrossim aumenta a qualidade de vida dos idosos. Essa terapêutica racional poderá ocorrer mediante uma atenção farmacêutica adequada, sendo o farmacêutico, no âmbito macro da assistência farmacêutica, norteador desse processo.
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