Los retos que enfrentó el profesorado durante el confinamiento causado por la Covid-19 se acrecentaron para quienes atienden estudiantes con necesidades educativas especiales o barreras para el aprendizaje, a causa de la escasez de herramientas tecnológicas especializadas y el incipiente desarrollo de competencias digitales. El objetivo de este artículo es analizar las condiciones en las que este profesorado que labora en educación básica y media superior en México, trabajó durante el período abril 2020-diciembre 2021. Se realizó una investigación atributiva estructural de alcance explicativo que empleó la encuesta como técnica de recuperación de información. Participaron 140 docentes cuyas respuestas fueron analizadas estadísticamente y cartografiadas utilizando el Sistema de Información Geográfica y el programa ArcGIS, con la finalidad de destacar diferencias y carencias regionales. Los resultados se centran en dos ejes del Marco Común de Competencia Digital Docente (Creación de contenidos y Seguridad), y evidencian la persistencia de brechas socioeducativas, siendo docentes de zonas urbanas quienes expresan haber desarrollado estas competencias, destacando quienes tienen menos años de servicio, mayores grados académicos y buscan estabilidad laboral, lo que lleva a concluir en la necesidad de fortalecer procesos formativos diferenciados que respondan a las necesidades específicas de los contextos educativos.
Un acontecimiento histórico como la Covid-19 ha puesto en evidencia la fragilidad de los sistemas educativos a nivel mundial. Trasladar la educación a modalidades virtuales y emergentes ha evidenciado las brechas de desigualdad socioeducativa existentes entre los países, así como dentro de estos. Con base en lo anterior, el artículo tiene por objetivo analizar las desigualdades socioeducativas y territoriales en México, y su incidencia en el desarrollo de competencias digitales con las que los docentes de educación especial dieron consecución a los ciclos escolares marcados por la pandemia. Se recuperó información de 140 participantes voluntarios a través de un formulario en línea, el análisis y presentación de estos se realizó mediante el uso de los Sistemas de Información Geográfica. Los hallazgos ponen en evidencia las distintas desigualdades que caracterizan a los territorios mexicanos, y su relación con las competencias digitales desarrolladas por los profesores de educación especial mexicanos.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.