At the end of 2019, there was an outbreak of pneumonia in Chinese territory that quickly spread across the globe. Due to its infection characteristics, several face-to-face activities that brought many people together had to be rethought. In this critical scenario, teaching was abruptly changed into a modality called Emergency Remote Education (ERE). Thus, many professors had to adapt materials and resources from traditional teaching to the ERE modality without any previous planning and organization. The main goal of this study is to present how ERE has been conducted by professors in the field of Computer Science in Brazil. To achieve this goal, we prepared an electronic questionnaire, which was answered by 137 professors from 69 Brazilian educational institutions. The main results achieved by this research include the impacts observed and the strategies that have been practiced by such professionals. In short, we identified that ERE provided a rupture in Computer Science Education, as the lack of pedagogical strategy and absence of remote learning experience. Many of the problems are the result of the pandemic, but the lack of efficient crisis management by political entities and the social inequality made ERE more challenging for CS professors in Brazil.
Recursos Educacionais Abertos (REAs) são uma parte muito importante para o conceito de Educação Aberta. Esses recursos são compartilhados de forma aberta, possibilitando seu uso, reuso e adaptação de forma livre. Um ponto importante para tornar eficiente a busca por REAs em repositórios pela Web é como o metadado desses recursos devem expor dados sobre o mesmo. Uma iniciativa global para definir padrões para propiciar acesso e interligação de dados abertos na Web é o Linked Open Data. Este artigo apresenta uma análise de repositórios de REAs a respeito do uso dos padrões de LOD em seus metadados. Ao final é feita uma discussão sobre os resultados dessa análise e as vantagens dessa adoção pelos repositórios.
A homologação do Parecer CNE/CEB 2/2022 estabelece novos e iminentes desafios para professores e demais profissionais da educação: o ensino de Computação na Educação Básica. Nesse contexto, este minicurso visa à capacitação dos participantes para a produção e o compartilhamento de Recursos Educacionais Abertos (REA) - usando-se o repositório dinâmico "aquare!a" - que possam nortear a implementação dos eixos temáticos de Computação nas escolas. Reconhecendo-se que o intercâmbio de saberes é uma atitude colaborativa e viável para a elaboração de soluções mais profícuas, as práticas inerentes aos REA podem contribuir significativamente como apoio à disseminação de conhecimentos e experiências. Assim, espera-se que o minicurso promova a percepção de REA como relevante instrumento para compartilhar ideias, projetos e uma diversidade de materiais educacionais que podem fomentar práticas docentes mais assertivas para o ensino e a aprendizagem.
In this study, we summarize our ongoing PhD research dedicated to the intersection between Open Educational Resources (OER) and Programming Education. More specifically, we have been researching how programming education can be democratized by using open and free materials, such as open books, open courses, among others materials. For this purpose, we have been adopting the Design Science Research (DSR) in order to investigate and create artifacts for students and teachers of programming to use and reuse OER.
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