No abstract

Background: The Global School-based Health Survey showed that 20.6% of Indonesian students aged 13-17 years old were bullied. The proportion was lower than those reported from Southeast Asian countries (28.3-51.0%). School education was reported to contribute to the reduction of bullying, but no similar study has been done in Indonesia. This study aimed to explore the role of school-based education in preventing bullying in high schools in Indonesia. Methods: In-depth interviews with principals and focus group discussions with teachers from five schools in Mataram City were conducted in 2018. Data were transcribed and analyzed using thematic analysis. Participant observations and document reviews were conducted to verify the data. Results: Seven themes emerged: (i) Bullying as a problem; (ii) Causes of bullying; (iii) Effects of bullying; (iv) Curricular interventions; (v) Cultural interventions; (vi) Institutional interventions; and (vii) Challenges and recommendations regarding current interventions. Curricular interventions include Pancasila (state ideology or principles of the state's philosophy) and civic education, and religious education, while cultural interventions include cultural practices and extracurricular activities. The schools provide an enabling environment by maintaining a good physical environment and implementing policies to prevent bullying. These activities promote the prevention of school bullying.Conclusions: This study demonstrated that moral education in curriculum and cultural activities are avenues for the prevention of school bullying. The implementation of both religious education and civic education encouraged the creation of values among students. In Indonesia, current interventions should be continued and must be modified to respond with societal changes.

Introduction: Japan’s health policies to address the most advanced-aged society have been the target of focus in Asia, but no studies have investigated this issue using tools for cross-country comparisons. Theory and methods: A cross-country study design was used to compare healthcare reform policies with a framework in Japan, Korea, Thailand, China, Indonesia, and the Philippines. Data were collected via document reviews and key informant interviews. Results: Three distinctions were identified. First, all countries except for the Philippines have policy decisions regarding reforms for the existing service delivery systems for healthcare, long-term care and welfare. Second, the most extensive service delivery reform is currently being implemented in Japan, whose system is shifting to primary health care. Third, the direction of the transformation of service delivery system is different between Thailand and China despite a similar level of ageing society. China has made progress on facility-based care integration between health and social care, whereas Thailand is focusing on home-based care. Conclusions and discussion: Doctor and hospital-based healthcare delivery system requires more drastic reform for an aged society. This fact implies that strengthening primary health care is not only useful for current health issues but also an investment for the aged society near future in low- and middle-income countries.

Abstrak: Bullying telah dikenal sebagai masalah sosial yang terutama ditemukan di kalangan pelajar. Bullying dapat membawa dampak buruk yang berat pada korban termasuk gangguan belajar, gangguan mental, gangguan fisik, dan masalah kesehatan lain. Di beberapa negara, bullying berkontribusi besar terhadap angka kejadian bunuh diri pada remaja. Kebanyakan perilaku bullying terjadi secara tersembunyi (covert) dan sering tidak dilaporkan, sehingga kurang disadari oleh kebanyakan orang. Di Indonesia, Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) pada tahun 2015 merilis data bahwa kasus bullying pernah dialami sekitar 87,6 % anak dimana korban laki-laki lebih banyak dari perempuan dan perilaku bullying lebih rentan terjadi pada usia remaja awal. Penelitian Sejiwa Foundation pada tahun 2008 menunjukkan bahwa kekerasan, baik yang dilakukan oleh guru kepada siswa maupun dilakukan siswa kepada sesama siswa, terjadi di semua sekolah yang diteliti. Bentuk kekerasan meliputi bullying verbal, psikologis, serta fisik. Diduga bahwa banyak pihak yang belum menyadari bahwa tindakan yang dilakukannya merupakan suatu bentuk bullying. Hingga saat ini angka kejadian bullying di Kota Mataram tidak diketahui dan dianggap rendah. Oleh karena itu, penting untuk melakukan skrining dan mengedukasi masyarakat terutama siswa sekolah tentang bullying dan pencegahannya. Tim penulis memilih 5 (lima) SMA Negeri di Kota Mataram untuk dilakukan skrining dan edukasi. Pada masing-masing SMA Negeri yang terpilih, skrining dilakukan dengan wawancara terstruktur kepada Kepala Sekolah, Focus Group Discussion (FGD) kepada 5 (lima) orang guru, dan memberikan kuisioner kepada beberapa siswa tentang bullying. Berikutnya dilakukan edukasi dalam bentuk penyuluhan kepada siswa mengenai bullying. Kata Kunci: Skrining, Edukasi Pencegahan Bullying

Latar belakang: Stres merupakan bagian yang tak terpisahkan dari dunia pendidikan, khususnya pendidikan kedokteran. Berbagai faktor dapat menjadi penyebab stres, baik faktor akademis maupun non akademis. Stres dapat memberikan efek negatif pada fungsi kognitif dan belajar mahasiswa. Jadi, semakin tinggi tingkat stres, maka semakin tinggi efek negatif yang ditimbulkan yang pada akhirnya akan mempengaruhi hasil belajar mahasiswa. Metode: Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian cross-sectional. Sampel penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Mataram tahap preklinik yang memenuhi kriteria inklusi. Data penelitian yang diambil merupakan data primer yang diperoleh dari hasil pengisian kuesioner K10 dan data sekunder yang diperoleh dari dokumen akademik Fakultas Kedokteran Universitas Mataram yang berupa nilai ujian tulis utama blok. Analisis statistik yang digunakan adalah uji korelasi Spearman untuk mengetahui hubungan antara tingkat stres dengan prestasi belajar. Hasil: Hasil uji korelasi Spearman didapatkan bahwa nilai signifikansi (p) adalah 0,004 yang membuktikan bahwa terdapat hubungan antara tingkat stres dengan prestasi belajar mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Mataram, dengan nilai kekuatan hubungan antar variabel terbilang sangat lemah (r=-0,192). Arah hubungan yang negatif berarti bahwa semakin tinggi tingkat stres yang dialami oleh mahasiswa, maka semakin rendah prestasi belajar yang diraih. Simpulan: Terdapat hubungan antara tingkat stres dengan prestasi belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Mataram. Kata kunci: Tingkat Stres, Prestasi Belajar, Mahasiswa Kedokteran.