In the Region of Murcia, there are many abandoned quarries in which restoration processes have not been carried out, and there are others that have a restoration plan but soil rehabilitation has not been achieved. Open pit mining generates a great environmental impact in the area where the activity takes place since it alters the morphology of the earth's crust, pollutes the air, the surface and underground waters, eliminates the flora of the area and destroys the biotope, causing changes in the landscape and strong changes in ecosystems. There is an international concern to promote sustainable development and waste reuse. In the European Union and Spain there is a requirement to carry out a restoration plan for mining operations. Waste production is a big problem; ways of reusing waste without polluting the environment and reintroducing it into economic activity are sought. In this article, several techniques are compiled that have given satisfactory results in the restoration of mining spaces, mainly in the Region of Murcia (SE Spain), by using waste such as pig manure, marble debris, sewage sludge or compost of urban household waste. These wastes pose a problem due to their disposal if they are not reused, and their use to restore mining spaces is a good option against dumping, abandonment or incineration.
El diseño de procesos de aprendizaje supone un enriquecimiento en las experiencias del alumnado fortaleciendo y desarrollando competencias clave que les permitan transferir el conocimiento a cualquier situación. Sin embargo, el profesor encuentra frecuentemente dificultades a la hora de llevar a la práctica el enfoque basado en competencias entre otras causas debido a la diversidad de estilos de aprendizaje en el aula. Por eso, el objetivo general de este trabajo es ofrecer un listado de estrategias de enseñanza-aprendizaje que no son excluyentes y que ayudarán al docente a tratar los distintos contenidos en función de los estilos de aprendizaje propuestos por Felder y Silverman (1988) y de las competencias clave que potencian. De esta manera, será capaz de crear diseños de instrucción más completos y eficaces, seleccionando estrategias de aprendizaje en función de la diversidad de estilos del aula y asegurándose alcanzar las competencias clave. Así se garantiza una educación personalizada, teniendo en cuenta las preferencias del alumnado en cuanto a cómo quiere que se le presente la información, facilitando que se logre un aprendizaje más significativo y una mejor aplicación de los conocimientos para afrontar situaciones de la vida real, donde puedan aplicar habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración, la argumentación y la justificación.
En la geografía Española, se encuentra un gran número de canteras de mármol abandonadas en las cuales no se han llevado a cabo ningún plan de restauración con la consiguiente degradación del medio que ello conlleva. Este estudio se basa en el uso de infografías para valorar la recuperación ambiental de las referenciadas canteras de mármol abandonadas de forma rápida y fácil. Asimismo, se realiza un análisis de regresión lineal para estudiar el tipo de suelo de las muestras y realizar predicciones numéricas sobre algunas de sus características fisicoquímicas. Las conclusiones permiten constatar las grandes posibilidades que ofrecen la adicción de las diferentes enmiendas desde el punto de vista medioambiental y el económico.
Ante la falta o disminución de la motivación de los alumnos universitarios la enseñanza, y con ello la Universidad se ve en la tesitura de poner en práctica nuevas metodologías más activas y motivantes que permitan a los alumnos tener un rol más protagonista en el proceso de enseñanza y aprendizaje que el que han tenido hasta ahora.En el este artículo se expone una experiencia que consiste en el diseño de un escape room on line enmarcado en el Máster en Educación Especial. Se plantea como objetivo motivar a los alumnos y facilitar el aprendizaje de la asignatura.
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