ResumoEste artigo apresenta o relato de uma pesquisa sobre as relações entre memória individual e memória coletiva nas aulas de História para compreender suas interferências na produção de sentidos subjetivos dos alunos na aprendizagem de História. A coleta de dados foi feita a partir do filme "Narradores de Javé" e da "conversação livre" com alunos da 8 a série de uma escola pública de São Paulo. A pesquisa fundamenta-se nas concepções teóricas de Halbwachs e Placco, & Souza acerca da memória. No que tange à questão da subjetividade, o autor privilegiado é Fernando González Rey. Os resultados da pesquisa apontam complexa implicação subjetiva entre a história da humanidade e as histórias individuais. A memória apresentou-se como facilitadora da produção de sentidos subjetivos dos alunos em seus processos de aprendizagem de História, possibilitando uma aproximação para compreender a construção de suas subjetividades nesses processos. Palavras-chave:História; subjetividade; memória. History Class: subjectivity and memory in students learning AbstractThis article presents a research report on the relationships between individual memory and collective memory in history classes. Our intention is to understand the interference in the production of subjective senses of students in learning history. The data collected was based on the film "Narradores de Javé" followed by "free conversation" with students of the 8th grade of a public school in São Paulo. The research is based on the theoretical conceptions of Halbwachs (2004) and Placco& Souza, (2006) about the memory. With regard to the question of subjectivity, the main author is Fernando González Rey (2003Rey ( , 2012. The survey results point to the complex subjective implication between the history of mankind and the individual stories. Memory performed as a facilitator of subjective senses of the students in their learning processes of History, allowing an approach which helped to understand the construction of their subjectivities in these processes. Key-words:History; subjectivity; memory Clase de Historia: subjetividad y memoria en el aprendizaje de alumnos ResumenEste artículo presenta el relato de una investigación sobre las relaciones entre memoria individual y memoria colectiva en las clases de Historia para comprender sus interferencias en la producción de sentidos subjetivos de los alumnos en el aprendizaje de Historia. La recolecta de datos se realizó a partir de la película "Narradores de Javé" y de la "charla libre" con alumnos del 8 o curso de una escuela pública de São Paulo. La investigación se fundamenta en las concepciones teóricas de Halbwachs y Placco & Souza acerca de la memoria. En lo que tañe a la cuestión de la subjetividad, el autor elegido es Fernando González Rey. Los resultados de la investigación apuntan complexa implicación subjetiva entre la historia de la humanidad y las historias individuales. La memoria se presentó como facilitadora de la producción de sentidos subjetivos de los alumnos en sus procesos de aprendizaje de Historia, p...
Este livro, intitulado “Novos Paradigmas da Educação III COLETÂNEA DE ARTIGOS CIENTÍFICOS DA EDITORA PERFORMANCE compreende uma coletânea de artigos científicos elaborados por pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento e objetos de estudo que ousam enfrentar as problemáticas existentes nas ciências humanas, ciências sociais, ciências ambientais e ciências exatas, confeccionado a partir de múltiplos olhares e pesquisas. Através dos artigos apresentados, os leitores terão a oportunidade de se aprofundar em diferentes áreas do conhecimento e pelos mais variados campos do saber, que abordam questões e aspectos educacionais, psicológicos, ambientais, culturais entre outras áreas de pesquisa. Os artigos desta obra possuem diversas abordagens e metodologias, possibilitando assim uma variedade de vivências e experiências que serão subsídios referenciais para pesquisas vindouras e vocês poderão observar que os artigos desta obra interligam-se e se conectam favorecendo a todos os leitores pesquisas que fortalecem a integração das diversidades científicas. Esperamos que todas as publicações contidas nesta obra possam estimular os acadêmicos e profissionais interessados no desenvolvimento de suas futuras pesquisas e a melhoria das próprias práticas profissionais, influenciados por esta obra excepcional que apresentam medidas de embasamentos teóricos práticos originais e, mostram de forma científica as múltiplas possibilidades dos campos da pesquisa. As produções aqui existentes irão contribuir para o desenvolvimento sustentável e para a melhoria dos aspectos da vida social e educacional, lançando olhares diferenciados e relevantes para o desenvolvimento da nossa sociedade, pois tratamos de conhecimentos científicos. Como diz Sigmund Freud “A ciência não é uma ilusão, mas seria uma ilusão acreditar que poderemos encontrar noutro lugar o que ela não nos pode dar.” Aproveitem esta obra inovadora e transformadora que traz um conjunto de reflexões, debates e soluções científicas de jovens aprendizes que escrevem artigos científicos que valem a pena serem lidos e, fazem pesquisas as quais valem à pena escrever. Deleitemo-nos com a leitura desses trabalhos que foi produzido por uma geração de pesquisadores extraordinários os quais acreditam em novas possibilidades de ensinar e aprender. Uma leitura extraordinária!
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