We report the discovery of a new species of Coendou (Rodentia, Erethizontidae), here designated Coendou speratus sp. nov. This small porcupine, locally known as coandu-mirim, is found in the Pernambuco Endemism Centre in the Atlantic coast of northeastern Brazil north of the São Francisco river, one of the most important known biodiversity hotspots. The geographic range of C. speratus overlaps with that of the larger, widespread C. prehensilis, but not with that of C. insidio-sus from the southeastern Atlantic forest, nor with that of C. nycthemera, an eastern Amazonian species. Coendou speratus is a small-bodied, long-tailed species that appears to be completely spiny because it lacks long dorsal fur. The dorsal quills have conspicuously brownish red tips that contrast with the blackish dorsal background color. The new species is overall similar to C. nycthemera, but the dorsal body quills are typically tricolored in the former and bicolored in the latter. The new species is externally very distinct from C. insidiosus, especially because the latter has bicolored dorsal quills that are almost completely hidden beneath longer and homogeneous pale or dark hairs.
We evaluated geographic variation in New World porcupines of Coendou (Erethizontidae) from eastern Brazil by analyzing morphological data from museum specimens we identified as Coendou insidiosus and C. spinosus. Coendou insidiosus ranges from the states of Bahia to Espírito Santo, reaching the state of Minas Gerais in Brazil; C. spinosus extends from the states of Minas Gerais and Espírito Santo to the state of Rio Grande do Sul, in Brazil, extending into Paraguay, Uruguay, and northeastern Argentina. Our results indicate that there are three spatially coherent, morphologically distinct groups, which can be diagnosed using a combination of discrete morphological characters, and which are supported by univariate and multivariate statistical analyses. We classified members of the Northern group as C. insidiosus, which usually have several pale to light-brown unicolor thin hairs covering the dorsal and lateral quills. They are cranially and externally smaller than the other two groups, and have shorter hairs and quills. Specimens of the Central group are intermediate in terms of body size, and fit the description of C. spinosus, which have thick hairs covering the dorsal and lateral quills. These hairs are dark-brown at the base, and grayish, orange, yellow or light brown at the tip. The Southern group has the largest size and we classified it as a geographic variant of C. spinosus based on the conspicuous presence of large quills on the dorsal surface, which vary from yellowish or orange to blackish
We report the discovery of a new species of Coendou (Rodentia, Erethizontidae), here designated Coendou speratus sp. nov. This small porcupine, locally known as coandu-mirim, is found in the Pernambuco Endemism Centre in the Atlantic coast of northeastern Brazil north of the São Francisco river, one of the most important known biodiversity hotspots. The geographic range of C. speratus overlaps with that of the larger, widespread C. prehensilis, but not with that of C. insidiosus from the southeastern Atlantic forest, nor with that of C. nycthemera, an eastern Amazonian species. Coendou speratus is a small-bodied, long-tailed species that appears to be completely spiny because it lacks long dorsal fur. The dorsal quills have conspicuously brownish red tips that contrast with the blackish dorsal background color. The new species is overall similar to C. nycthemera, but the dorsal body quills are typically tricolored in the former and bicolored in the latter. The new species is externally very distinct from C. insidiosus, especially because the latter has bicolored dorsal quills that are almost completely hidden beneath longer and homogeneous pale or dark hairs.
O conceito de Evolução Biológica, baseado na Seleção Natural, é considerado um guia articulador dos conteúdos da Biologia, além de contribuir para a construção do pensamento crítico dos alunos, devido ao seu caráter controverso. Entretanto, o seu ensino em sala de aula enfrenta obstáculos, como a falta de tempo, escassez de recursos didáticos e o conhecimento prévio dos alunos. Tendo em vista minimizar as dificuldades em se trabalhar o tema em sala de aula, objetivou-se nesse trabalho avaliar a eficácia da intervenção utilizando um protocolo de ensino de Evolução Biológica no Ensino Médio baseado nos cinco princípios fundamentais de Charles Darwin, por meio de instrumentos para o ensino. O projeto foi aplicado no Instituto Federal do Espírito Santo-Campus Santa Teresa, com duas turmas da terceira série do Ensino Médio. As informações dos jogos, site e vídeo serviram de base para trabalhar as premissas do protocolo e como fundamento para os conceitos do livro didático. Para a obtenção de dados, os alunos desenvolveram relatórios ao final de cada etapa, que foram analisados a partir do método pedagógico de categorização de conteúdos, quadros e gráfico. Verificou-se que o uso de uma metodologia alternativa mais dinâmica, estruturada nas premissas de Darwin, permitiu maior entendimento sobre a Evolução e despertou maior atenção dos discentes, colaborando para o desenvolvimento das aulas. Portanto, concluise que a proposta metodológica surge como uma alternativa eficaz quanto à articulação dos conceitos da Biologia à luz da Evolução, facilitando o trabalho do professor e potencializando a aprendizagem do aluno. Palavras-chave: Teoria evolutiva, protocolo de ensino, metodologia alternativa.
O conceito de Evolução Biológica, baseado na Seleção Natural, é considerado um guia articulador dos conteúdos da Biologia, além de contribuir para a construção do pensamento crítico dos alunos, devido ao seu caráter controverso. Entretanto, o seu ensino em sala de aula enfrenta obstáculos, como a falta de tempo, escassez de recursos didáticos e o conhecimento prévio dos alunos. Tendo em vista minimizar as dificuldades em se trabalhar o tema em sala de aula, objetivou-se nesse trabalho avaliar a eficácia da intervenção utilizando um protocolo de ensino de Evolução Biológica no Ensino Médio baseado nos cinco princípios fundamentais de Charles Darwin, por meio de instrumentos para o ensino. O projeto foi aplicado no Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Santa Teresa, com duas turmas da terceira série do Ensino Médio. As informações dos jogos, site e vídeo serviram de base para trabalhar as premissas do protocolo e como fundamento para os conceitos do livro didático. Para a obtenção de dados, os alunos desenvolveram relatórios ao final de cada etapa, que foram analisados a partir do método pedagógico de categorização de conteúdos, quadros e gráfico. Verificou-se que o uso de uma metodologia alternativa mais dinâmica, estruturada nas premissas de Darwin, permitiu maior entendimento sobre a Evolução e despertou maior atenção dos discentes, colaborando para o desenvolvimento das aulas. Portanto, conclui-se que a proposta metodológica surge como uma alternativa eficaz quanto à articulação dos conceitos da Biologia à luz da Evolução, facilitando o trabalho do professor e potencializando a aprendizagem do aluno.
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