El presente estudio tiene por objeto analizar el proceso de evaluación realizado en una Escuela Básica de la Región del Maule, en Chile, proceso que se enmarca en las acciones a realizar por los establecimientos educacionales, con el fin de dar cumplimiento al Plan de Mejoramiento Educativo y las normativas vigentes de la Ley de Subvención Escolar Preferencial. El proceso de evaluación se llevó a cabo en las dependencias Del establecimiento educacional en los horarios normales de estudio y fue aplicado a 70 alumnos pertenecientes a distintos cursos Del nivel NB1, en este caso el curso primero básico.
El instrumento de evaluación aplicado corresponde a una prueba escrita, denominada: “Prueba de Conocimiento y Habilidad Matemática”, que consta de 20 preguntas, divididas en 4 ejes de aprendizaje; Numeración, Operatoria, Conocimiento y Resolución de Problemas Geométricos y Resolución de Problemas Aritméticos. Para esta evaluación se estableció una exigencia mínima de UN 60% para todos los niveles.
En relación con el rendimiento destaca el primero básico B, en el cual el 94% de los alumnos logra el desempeño esperado en la evaluación. De acuerdo con los resultados obtenidos se sugiere potenciar los ejes de aprendizaje, implementando talleres o capacitaciones para los docentes, en las áreas de menor puntuación, buscar nuevas metodologías de enseñanza, implementar UN programa de acompañamiento en el aula o la asistencia técnica de expertos. El informe global que indica con más detalle cada curso y eje de aprendizaje.
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