This study evaluated the link between relatives' criticism of overweight or obese teenage girls' figure and body weight and their relationship with their mothers, fathers and siblings, affection, self-esteem, the internalization of the aesthetic body thin ideal, depressive symptoms and disordered eating behaviors (DEB). The sample comprised 2174 senior high school students aged 15 to 19. Teenagers criticized by their relatives showed higher DEB, without interaction between Body Mass Index (BMI) and DEB. The structural equations model showed DEB was primarily explained by the internalization of the body aesthetic thin ideal, family's criticism, BMI and depressive symptoms.

This paper analyses the degree of participant (mentees, mentors, and technical-research team) satisfaction with two university mentoring programmes for pre-university students with high intellectual capacities in Spain. Three versions of a Likert-type scale questionnaire were applied (mentees, mentors, and technical-research team), resulting in a total sample of 43 questionnaires from mentors, 314 from mentees, and 43 from the technical-research team in 43 workshops offered by the GuíaMe-AC-UMA Programme; and 27 questionnaires from mentors, 203 from mentees, and 27 from the technical-research team in the 27 workshops offered by the Amentúrate Programme. The results indicate a high level of satisfaction with the development of the workshops offered by both programmes, on the part of all participants. No significant differences were found in terms of thematic area or gender, although there were differences in age. The participation of the three agents involved in this training offer was very successful, and our results supported the findings of previous investigations. More work is required on the transfer and maintenance of the impact that this type of programme can have on young pre-university students with high abilities.

Amentúrate es una iniciativa desarrollada por la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria con el apoyo de la Consejería de Educación y la Asociación Cántabra de Apoyo a las Altas Capacidades (ACAACI). El eje central de su actividad gira en torno a procesos de mentoría entre profesorado e investigadores de la UC y alumnado con altas capacidades preuniversitario. La finalidad de este programa es que toda la comunidad educativa, las familias y alumnos preuniversitarios con altas capacidades puedan participar en actividades científicas que se realizan en la Universidad y que promueven su enriquecimiento cognitivo, socioafectivo y creativo, y que incentivan sus vocaciones científicas, humanísticas, tecnológicas o artísticas por medio de la experimentación. Al mismo tiempo es un programa que sensibiliza en la comprensión actual de las altas capacidades y evalúa los impactos personales que las mentorías, como actuación educativa de éxito, tiene para este alumnado. Finalizada la III edición del programa este año 2021 podemos decir que la experiencia, incluso en su modalidad virtual por situación de pandemia, ha sido satisfactoria. Concretamente, destacamos los siguientes aspectos positivos: (1) se ha ayudado a cubrir necesidades de partida a nivel individual y familiar; (2) se ha divulgado el proyecto a la comunidad con su alta participación en actividades promovidas por la UCC+i; y (3) se ha apoyado la igualdad de género en el mundo científico, promoviendo la paridad de género entre mentores y mentoras participantes, así como en el acceso de los jóvenes al programa.