Este estudo discute as mudanças definidas para o “novo” ensino médio brasileiro. O foco de análise recai sobre o aspecto que diz respeito à reforma curricular que instaura os itinerários formativos. Para dar conta desse propósito, levantamos o seguinte problema de pesquisa: a escolha por itinerários formativos pode contribuir para o alargamento das desigualdades no sistema escolar? Do ponto de vista da abordagem teórica, este artigo fundamentou a análise da reforma curricular à luz da perspectiva dos sociólogos Pierre Bourdieu e Jean Claude-Passeron. A proposta da análise teórica é correlacionar os itinerários formativos com a função própria aos sistemas de ensino, quais sejam: a de reprodução e de legitimação das desigualdades sociais. Em termos metodológicos, produzimos uma pesquisa cuja perspectiva pretendeu-se qualitativa. O enfoque da investigação empírica sustentou-se no documento da Lei 13.415/2017, por isso, elegemos a técnica de pesquisa análise documental. Nossa proposta metodológica passou obrigatoriamente pela análise da estrutura discursiva presente na Lei. Para tanto, descrevemos, analisamos e interpretamos os enunciados do texto, procurando perceber o que subjaz às palavras, suas construções ideológicas e os discursos implícitos. Ao fim, inferimos que a função própria aos sistemas de ensino de ocultar sua relação dissimulada com as classes sociais vincula-se ao objetivo, também oculto, da reforma do ensino médio e dos itinerários formativos, qual seja: propiciar a estudantes, impedidos de fazer “escolhas”, uma formação diminuta baseada em realidades sociais demasiadamente desiguais, elevando, dessa maneira, as desigualdades e as injustiças que serão reproduzidas e legitimadas pelo próprio campo educacional.
O dossiê Juventude e Trabalho, organizado pela Revista Novos Estudos, é uma das mais atuais, completas e importantes coletâneas de estudos que abordam as relações entre juventude e o mundo do trabalho. Ela teve sua elaboração no início do avanço da pandemia no Brasil. Diante disto, nosso objetivo é levantar discussões que subsidiem o diálogo entre os apontamentos apresentados no referido dossiê e o conjunto dos dados divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) sobre as taxas de desocupação no país. Para dar conta de tal objetivo, levantamos o seguinte questionamento: como os resultados apresentados no dossiê Juventude e Trabalho dialogam com os dados sobre desocupação no contexto pandêmico de 2020 e 2021? A metodologia de construção deste artigo é de natureza teórico-bibliográfica, intercalada por descrição e análise estatística de dados secundários e exame dos artigos que compõem o dossiê. Segundo nossos resultados, há uma assimetria entre as teses defendidas nos artigos analisados e os dados que deflagram um alto índice de jovens sem trabalho no contexto pandêmico. O artigo conclui que a realidade que enseja uma conjunção entre crise econômica e crise sanitária agrava as desigualdades de inclusão de jovens ao mundo do trabalho. Por fim, esperamos que a análise proposta possa subsidiar uma correlação qualitativa de dados provenientes de pesquisas atuais que apontam desigualdades nas relações de transição da escola para o trabalho, identificando a necessidade de políticas públicas voltadas para educação e inserção no mercado de trabalho de jovens que transitam para a vida adulta.
ResumoO artigo se propõe a estudar, segundo o olhar da filosofia contemporânea, o fenômeno do namoro virtual através da observação do Orkut, rede social on-line. Para tanto, analisa os debates travados em fóruns e enquetes de uma de suas comunidades virtuais, chamada Conheci meu amor pela internet. A análise empírica demonstra que esses fóruns e enquetes apresentam-se enquanto um fenômeno social que dá origem a uma forma particular de apresentação do eu na internet. No ensejo por apresentarem-se, os mesmos atores acabam por construir narrativas de si. O que se observa nessas narrativas de namoros virtuais é a predominância de uma intriga, cujo desfecho revela-se exitoso, de resultado satisfatório, feliz. Os narradores elegem casos de namoros virtuais que se desenrolam sob a forma de uma felicidade amorosa associada a ideais românticos como dignos de serem retratados. O teor dessas narrativas é desses aspectos tributário. Portanto, a partir dessas formulações, defendese neste trabalho a tese segundo a qual as narrativas de namoros virtuais são um misto de fato e ficção, na medida em que são narrativas tecidas com empréstimo tanto do imaginário romântico quanto da própria experiência amorosa vivida nos namoros. Em resumo, esta pesquisa esforça-se por compreender fóruns e enquetes cujo cotidiano amoroso é ficcionalizado e dramatizado através de jogos performáticos compostos pela fabulação romântica e pela experiência de concretude dos namoros virtuais.Palavras-chave: Namoro virtual. Orkut. Fato e Ficção. Narrativas. Amor romântico. AbstractThis article aims to acknowledge the virtual dating phenomenon through the eyes of contemporary philosophy. The research deals with this phenomenon in Orkut, a social networking website. Thus, it considers debates and forums that were present in a Brazilian Orkut online community called Conheci meu amor pela internet (I met my love through the Internet). Empirical analysis demonstrates that these forums and polls present themselves as a social phenomenon that allows a particular form of self presentation on the internet. In order for these subjects to present themselves they built their own self narratives. What is possible to acknowledge considering these narratives is that there is a predominance of the element of intrigue that is further solved and demonstrate a satisfactory result. These narrators then choose online dating situation that present happy endings and happiness that are associated to romantic ideals that are worthwhile being shown. The contents present in these narratives are dealt with by the research. Thus, this work defends the thesis that the online dating narratives are a mixture of facts and fiction once all experiences deal with romantic imaginary as well as personal dating experience. Thus, the research is an attempt to understand what goes on the forums and debates that deal with the fictionalized and dramatized daily experiences in the *
RESUMO: Este artigo investigará as relações entre práticas culturais e desempenho escolar. Com base no conceito de capital cultural, buscaremos compreender a influência dos elementos culturais exteriores à escolarização no rendimento estudantil. O objetivo é entender as razões do (in)sucesso escolar e suas relações com a distribuição desigual de capital cultural. Nossa intenção, portanto, é averiguar em que medida esse modelo teórico pesa na compreensão do desempenho estudantil. Partindo dessas demandas, levantamos o seguinte problema de pesquisa: qual a influência do capital cultural na explicação das desigualdades escolares? Para dar conta dessa questão, investimos na produção de um ensaio teórico de (re)visão com perspectiva qualitativa. Centramos nosso estudo em duas obras que consideramos "pilares", relacionadas ao campo educacional e que, segundo nosso ponto de vista, fundam as principais abordagens contemporâneas da sociologia da educação. Nosso propósito é (re)visitar as reflexões teóricas das obras Os herdeiros (1964) e A reprodução (1970). Em suma, este trabalho busca explorar o potencial explicativo do conceito de capital cultural, examinando, teoricamente, como ele elucida a questão da desigualdade de desempenho entre estudantes de classes sociais distintas. Palavras-chave: Capital cultural; desempenho estudantil; (in)sucesso escolar.
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