Este trabalho apresenta como tema a Psicomotricidade e o Ensino da Aprendizagem na Educação Infantil, abordando a necessidade da inserção da Psicomotricidade Relacional, porém é através da interação que a criança consegue resolver seus problemas e aprende a lidar com as frustrações. Na Educação Infantil, a Psicomotricidade Relacional pode orientar as capacidades de apropriação e o conhecimento cognitivo, afetivo, emocional e ético para a formação de indivíduos independentes e seguros, proporcionando seu progresso escolar, o professor deve propiciar situações prazerosas, porém muitas vezes, a criança é privada de brincar, tanto em casa quanto no ambiente escolar. Envolvendo brincadeiras e aprendizagem se reforça a Psicomotricidade Relacional como uma maneira preventiva no desenvolvimento integral da criança, onde o corpo está articulado com a motricidade, possibilitando as experiências psicomotoras, elevando a autoestima e motivando a buscar novos conhecimentos.
Este artigo traz algumas explicações sobre a formação docente e os desafios encontrados em sala de aula. Refere-se às instituições multilaterais que realizam reformas na política educacional do estado-nação. Destaca o avanço do pensamento institucional sobre questões relacionadas à formação de professores. O desafio, portanto, é refletir sobre as mudanças abruptas nas possibilidades do ensino e seu significado na sociedade contemporânea, mas essencialmente as mesmas. Para tanto, o método utilizado para a confecção deste, foi de revisão de literatura de cunho qualitativo e caráter descritivo.
Por meio deste estudo, far-se-á uma abordagem voltada para o discurso que versa acerca da importância de se trabalhar em sala de aula com atividades que permeiem a Aprendizagem Colaborativa dos alunos, tendo em vista a Taxonomia de Bloom. Tal prática pedagógica se mostra importante, pois, além de trabalhar a cognição dos alunos, agencia uma maior interação entre indivíduos, no campo educacional, por exemplo, fala-se de uma interação entre alunos com alunos, alunos com docentes, alunos com seus livros e muito mais. Tudo isso, tendo como principal objetivo favorecer o aprender, tendo em vista toda contribuição acarretada por situações de colaboração em atividades feitas em grupos. Desta forma, este estudo apresentará a sua parte teórica fundamentada por meio de uma pesquisa de caráter bibliográfico e, por fim, apresentará uma atividade alicerçada tanto na Aprendizagem Colaborativa, como também na Taxonomia de Bloom. Com isso, entende-se claramente que, a partir do instante em que se orienta os alunos a trabalharem coletivamente e colaborativamente, além deles aprenderem os conteúdos estudados juntos, juntos também aprenderão a ouvir novas vozes, tomarem decisões e passarão a entender melhor e a simplificar problemáticas que lhes serão apresentadas para resolverem em novas atividades, nas quais também poderão aproveitar da Aprendizagem Colaborativa.
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