The article examines the causes of conflicts in inclusive student groups and means of their prevention. It has been found that the success of inclusive education in higher education institutions mainly depends on interpersonal relationships in inclusive student groups. This is due to the fact that communicating with each other, students with special educational needs acquire skills of social interaction, widen the range of their social roles, learn more about their own personality. However, the peculiarities of moral attitudes, values, behavior, features of the emotional and volitional sphere development, cognitive processes of students with special educational needs lead to conflict situations in inclusive student groups. To determine the causes of conflicts in inclusive student groups, a diagnostic study was conducted among the full-time and part-time students with special educational needs of Khmelnytsky National University. The results of the diagnosis showed that main causes of conflicts in inclusive student groups are the following socio-psychological characteristics of students with special educational needs: low level of self-esteem due to which they get painful experiences because of critical remarks addressed to them, try to adapt to other people's opinions, have low motivation for achievement, feel lonely and anxious; low ability to establish new contacts for communication, low level of sociability; the desire to avoid conflict or to get out of it with dignity accepting the opinions and interests of others without seeking compromise solutions. Taking this into consideration, we have developed and substantiated conflict prevention tools for inclusive student groups that can help students with special educational needs to interact effectively with other students while studying at higher education institution.
The article considers the problem of the readiness of future specialists in the field of socionomics who will use information technologies in their professional activity. The analysis of references in the field of our research revealed that the effecient intoduction of information technologies in the sphere of socionomics depends on the readiness of specialists for innovation activity, as such activity is one of important components of their professional readiness. We determined the components of readiness of the specialists in the field of socionomics (psychologists, teachers) for applying information technologies in their future professional work. Such components are motivational, cognitive, reflective, communication and creative components. In order to investigate the level of formaton of each component by the future specialists in socionomics we conducted testing and suggested quiestionnaires for the students of psychology at Khmenytskyi National University and pedagogical students at Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy. The diagnostic results demonstrate that the motivational component of readiness of the students in the field of socionomics to use information technologies in their future professional activity has been formed at a sufficiently high level. However, the diagnostic results of all other components of readiness for using innovations by students of socionomics revealed only sufficient and low levels of formation. Such results necessitate the research effective psychological and pedagogical conditions for increasing the level of development of the motivational, cognitive, reflexive, communicative and creative components of readiness to use information technologies in professional activity by future specialists in the sphere of socionomics.
ВступОсобовий склад з'єднань та частин Повітряних Сил Збройних Сил України виконує широкий спектр складних та відповідальних завдань, спрямованих на захист суверенітету та територіальної цілісності нашої держави. Як свідчить досвід участі особового складу частин та підрозділів Повітряних Сил у ан-титерористичній операції (АТО) на Сході нашої кра-їни, виконання цих завдань досить часто здійснюва-лось у екстремальних умовах, які створювали загро-зу життю і здоров'ю військовослужбовців, спричи-нювали переживання ними подій, які виходили за рамки звичайного досвіду. Такі переживання трав-мували психіку і, як наслідок, приводили до зни-ження ефективності професійної діяльності, а іноді взагалі унеможливили подальше виконання бойових завдань. Як засвідчує досвід, при виконанні завдань в ході АТО мали місце недостатня психологічна підготовленість особового складу до дій в бойових умовах, а також невміння частини командирів під-розділів спрогнозувати поведінку особового складу в екстремальних умовах, адекватно реагувати на зміни в обстановці. Це робить актуальним дослі-дження особливостей впливу стрес-факторів бойової обстановки на психіку воїнів, необхідності психоло-гічної адаптації військовослужбовців Повітряних Сил до ведення бойових дій у сучасних умовах збройної боротьби, а також психологічної підготов-ки, як засобу успішної адаптації особового складу до професійної діяльності у таких умовах. Саме нові підходи до здійснення бойової діяльності в умовах гібридної війни вимагають удосконалення і оптимі-зації змісту, методів і засобів психологічної підгото-вки військових фахівців. З цих позицій виникла по-треба у якісно новому узагальненні теоретичного та емпіричного матеріалу щодо впливу психотравмую-чих факторів сучасного бою на виконання бойових завдань, розробки нових підходів до забезпечення процесу адаптації військовослужбовців до бойових умов діяльності за допомогою реалізації потенціалу психологічної підготовки особового складу з ураху-ванням наявного бойового досвіду участі Повітря-них Сил у антитерористичній операції на Сході України. Розуміння психологічних факторів сучас-ного бою дозволяє командирам частин та підрозді-лів спрогнозувати поведінку особового складу в екстремальних умовах та адекватно реагувати на зміни в обстановці.Зазначенні положення актуалізують важливість ношого дослідження. Виклад основного матеріалуДосвід використання Повітряних Сил на Сході України свідчіть, що бойова обстановка чинить зна-чимий вплив на психіку та поведінку військовослу-жбовців. Постійна загроза життю, здоров'ю, швидка зміна бойової обстановки, тривалі навантаження, які нерідко перевищують межі людських можливостей, втрата бойових товаришів, участь у жорстокому насиллі стосовно ворога, протиборство високих і низьких, альтруїстичних та егоїстичних поривів -
The article highlights the results of scientific and theoretical reflection on interdisciplinary approaches to the interpretation of the creative potential phenomenon and its content. From the philosophical studies of the past to modern scientific research, human potential has been studied as a biologically and socioculturally determined substantial basis of human life. Creativity is defined through the parameter of uniqueness along with the universal ability to develop, that leads to a qualitative transformation, renewal of existing things, a qualitatively new activity. The basis of creative potential is the parameter of "infinite complexity". It is expressed in the uniqueness, unpredictability of ways to create and to get new knowledge, skills, abilities, to build connections with the world, etc. The paper presents interpretation of individual’s creative potential as a holistic dynamic resource characterized by latency, nonlinearity of development, polysemantic, instability, unpredictability, transgressiveness. Ability to transgress is the main resource for the individual’s realization and for the progressive development of society and civilization, however it enables powerful destructive consequences. The latter makes the research of internal regulations for the development of individual’s creative potential quite perspective.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.