Relevance of the problem under study is due to the need for monitoring diagnostics of the intellectual work culture formation of future teacher and the lack of development of specific ways, approaches and conditions of technology as a way of its qualitative design. The purpose of the article is to develop a method for designing the technology for forming the future teacher's intellectual work culture in line with the anthropological paradigm and testing it. Research methods: the leading method of researching this problem is modeling a method of designing technology, which allows analyzing the methodological, theoretical, technological and practical ways, approaches and conditions for future teacher intellectual work culture formation. Results of the research: the article presents a method of designing technology for future teacher intellectual work culture formation, consisting of differentiation of ways, psychological and pedagogical conditions, and effective approaches established through monitoring diagnostics and determining the goal of its concept in line with the anthropological paradigm. Practical significance: The method of designing technology for future teacher intellectual work culture formation is aimed at transforming specific types of activity of the students on the basis of quality determination, the efficiency and effectiveness of the ways policies and conditions by means of monitoring diagnostics.

The relevance of the problem under study is due to the need for monitoring diagnostics to determine the level of intellectual work culture of the future specialist and the need for a structural and functional model of its development as a fundamental basis of training. This article pursues a goal that is aimed at revealing the essence of this model and includes blocks that define its functions. The design of this model is based on the human-anthropological approach and its approbation. The leading method of studying this problem is modeling, which allows revealing the integral systemdeveloping components of the culture of intellectual work. The article presents a structural and functional model of the development of the culture of intellectual work of the future specialist, consisting of logically interrelated blocks aimed at transforming the culture of intellectual work of the future specialist.

No abstract

Психолого-педагогические механизмы на основе комплексности, затрагиваемые в статье, способствуют активной социализации обучающихся через освоение культуры интеллектуального труда как динамической характеристики развития обучающихся в процессе взаимодействия с реальной действительностью, способом освоения социальных, правовых, культурных принципов и закономерностей. В процессе исследования процесса формирования культуры интеллектуального труда на основе комплексности, необходимо целенаправленно и планомерно придерживаться методолого-технологического планирования и проектирования с учетом конкретных индивидуальных условий при взаимодействии индивида и социума, практических результатов того или иного вида деятельности. В статье затрагиваются вопросы природной сущности человека как совокупности устойчивых, внутренне необходимых свойств, позволяющих выделить подходы для поиска и осознания собственных внутренних конфликтов и их преодоления. Развиваясь в процессе деятельности, культура интеллектуального труда человека проявляется как способность к продуктивному изменению личностных качеств и приобретению содержания субъективно или объективно качественного нового. Включаются и иные механизмы, специфичные для решения проблем формирования культуры интеллектуального труда, и они, наряду с другими механизмами обеспечивают достижение целей участниками взаимодействия, так как в результате не прекращается познание, преобразование и оценка собственной культуры интеллектуального труда посредством такого механизма.

В данной статье предметом анализа выступает моделирование процесса формирования культуры интеллектуального труда. Методология представленной модели процесса формирования культуры интеллектуального труда раскрыта через применение аналитико-синтетического способа и метода моделирования. Генетическая взаимосвязь концепции и теории формирования культуры интеллектуального труда отображает структурно-содержательную стратегию и логичность этапов формирования культуры интеллектуального труда, что дает возможность разработать и описать модель, объяснить, преобразовать и прогнозировать явления и процессы через историко-генетическое осмысление сущности культуры интеллектуального труда. Модель формирования культуры интеллектуального труда как эвристическая система научных идей позволяет раскрыть закономерности и существенность, общность и необходимость, внутренность и внешность связей в структуре данной модели. В мировом образовательном масштабе система образования, выполняя требования нового информационного общества и создавая базу высшего профессионального образования, опирается на документы глобального характера о модернизации образования и ее стратегии. Данные процессы также повлияли на теоретическое переосмысление феномена сущности человека и форм воздействия разнообразных учений на его образование.