The purpose of this study was to examine the status of secondary school Turkish education in distance education during the COVID-19 pandemic period in Turkey according to the opinions and observations of Turkish teachers. The fact that there are no studies examining the use of distance education in secondary school native language teaching constitutes the reason for the research. The research was carried out by the case study, one of the qualitative research designs. The participants of the study group in the first phase were 30 secondary school Turkish teachers, who worked in various schools in Turkey and taught online distance education courses in the spring semester of 2019-2020. The participants of the second phase of the study were 16 Turkish teachers who meet the above criteria. A semi-structured interview was held with the first group, while participants of the second group prepared observation reports on their live courses. The data collection tools of the research consist of a semi-structured interview form and a course observation form. Data collection tools were transformed into online forms and delivered online to the study group. The data of the research was collected over a period of one month and the document analysis technique was used to collect the data. The research data were analyzed using the content analysis method. The categorical analysis, one of the types of content analysis, was used in the study. The data analysis was performed with MAXQDA 2020 qualitative data analysis package program. Visualizations were made with the program used. For data analysis reliability, direct transfer statements were given from the codes where the opinions were concentrated. As a result of the study, it was concluded that the teachers faced with negativities intensely and they could not teach Turkish properly with distance education.

The aim of this study was to determine the relationship between the writing motivation levels and written expression skills among secondary school students. The study was carried out using the correlational research model of the quantitative research methods. The study group for this study consisted of 230 students attending three different secondary schools in the fall semester of the 2018-2019 school year. For the selection of the study group, the convenient sampling method of the non-probabilistic sampling methods was used. The data collection tools for this study were the writing motivation scale, the writing evaluation form and a personal information form. The writing studies were assessed separately by three researchers. Statistical analyses were performed on the data collected from the writing motivation scale, which was applied to determine the writing motivation levels of the students, and the writing evaluation form, which was assessed using the writing studies. Based on the findings of this study students with high writing motivation scores had high writing evaluation scores.

No abstract

Araştırma, uygulamadan kaldırılan Türkçe dersi öğretmen kılavuz kitaplarının derse hazırlık, ders işleme süreci, ölçme ve değerlendirme açılarından olumlu ve olumsuz yönleri ile kılavuz kitapların kullanılmaması durumunun ortaya çıkardığı olumlu ve olumsuz yönlerinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılı'nda Ordu ilinde görev yapan 18 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı, yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Yarı yapılandırılmış görüşme formu yoluyla elde edilen veriler, MAXQDA 12 nitel veri analizi programına aktarılmış ve içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Çözümlenen veriler, program aracılığıyla elde edilen görsellerle sunulmuş ve yorumlanmıştır. Araştırma ile kılavuz kitapların ders hazırlığı açısından dersi planlama ve ders hazırlığı yapma yönünden yararlı olduğu ancak kolaycılığa alıştırması yönünden olumsuzluk oluşturduğu; ders işleme süreci açısından derse hâkimiyetin sağlanması, planlama yapılabilmesi ve kolaylık oluşturması yönlerinden katkılarının olduğu ancak öğretmenleri sınırlaması yönüyle olumsuzluk oluşturduğu; ölçme ve değerlendirme açısından yardımcı olması ve öğretmenin işini kolaylaştırması, dönüt vermesi ve takip yapabilmesi yönlerinden katkılarının olduğu ancak yeterli görülmemesinin olumsuzluk oluşturduğu; kılavuz kitaplarının kullanılmamasının esneklik tanıma ve araştırmaya yönlendirme açısından katkılarının olduğu ancak iş yükünün artması, öğretim birliğinin sağlanamaması, öğretmen rehberliğinin ortadan kalkması ve öğretmenin derse hazırlıklı gelmemesi yönlerinden olumsuzluk oluşturduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

Özet Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe