ObjectiveThe purpose of this study was to investigate the impact of the COVID-19 pandemic on the quality of life of families of children with disabilities and the mediating roles of perceived social support, perceived parental self-efficacy, psychological health, psychological resilience, and perceived family burden on this relationship.BackgroundChildren with disabilities and their families are among the most affected populations from the restrictions imposed to prevent the spread of COVID-19 virus, as the special education and rehabilitation services they had been receiving were interrupted.MethodA correlational survey design was used to collect data from 824 parents of children with disabilities in Turkey. Path analysis was used to examine the direct and indirect effects of COVID-19 on family quality of life.ResultsResults indicated that COVID-19 had a significant total effect on family quality of life and perceived social support, parental self-efficacy and psychological resilience had a mediating role on the relationship between impact of the COVID-19 pandemic and family quality of life. Perceived social support was found to the strongest mediator of the relationship between the impact of COVID-19 and the family quality of life, while perceived family burden did not have a statistically significant association with these variables.ConclusionFamily quality of life for children with disabilities decreased as the impact of COVID-19 pandemic increased. Perceived social support, parental self-efficacy and psychological resilience had mediating roles in the relationship between the impact of the COVID-19 pandemic and family quality of life.ImplicationsCOVID-19 has resulted in disruption of special education and rehabilitation services for children with disabilities and their families. Changes in daily routines have brought up additional responsibilities to parents of children with disabilities. These additional responsibilities may adversely affect and increase the burden and stress families of children with disabilities experience. The high levels of stress in families negatively affect the welfare and quality of life and result in decreased parental attention to support their children. Findings of this study show the mediating link of perceived social support, parental self-efficacy and psychological resilience in the relationship between the impact of the COVID-19 pandemic and family quality of life. Policymakers and service providers should develop and implement specific care actions to support children with disabilities and their families during and after the pandemic.
Bu çalışmada küçük çocukların ev ortamlarının kalitesini değerlendirmek amacıyla kullanılan Ev Ortamı Tarama Aracı (3-6 yaş formu) Türkçe Formunun psikometrik özellikleri ve ev ortamının kalitesi ile ebeveyn ve çocuklara ilişkin değişkenlerin ilişkisi incelenmiştir. Veriler Demografik Bilgi Formu, Ev Ortamı Tarama Aracı ve Yeterlik İndeksi ile küçük çocuğa sahip 306 anneden toplanmıştır. Aracın psikometrik özellikleri açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri, madde analizi ve iç tutarlık katsayısı ile araştırılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; aracın Türkçe formu 12 maddeden oluşan tek faktörlü bir yapıya sahiptir ve psikometrik özellikleri kabul edilebilir düzeydedir. Ayrıca, ev ortamı kalitesi ile annelerin eğitim ve gelir düzeyi arasında orta düzeyde anlamlı bir ilişki vardır; düşük kaliteli ev ortamlarındaki ebeveynlerin eğitim düzeyi ve gelirleri diğer gruba göre anlamlı düzeyde düşüktür. Çocukların gelişimsel işlevleriyle ev ortamlarının kalitesi arasında anlamlı ve ters yönde ilişki vardır, gelişimsel işlevleri az olan çocukların ev ortamları yüksek işlevli çocukların ev ortamlarından daha az kalitelidir. Çalışmanın bulguları, aracın Türkçe formunun psikometrik özellikleri ve hem tıp hem de eğitim alanında kullanılabilirliği çerçevesinde tartışılmıştır.
ÖZ: Bu çalışmada Anti Ayrımcı ve Çok Kültürlü eğitimin ne olduğu, alan yazında nasıl tanımlandığı, Anti Ayrımcı Programların ön koşullarının ne olduğu, hangi bileşenlerden oluştuğu, neleri hedeflediği ve hangi paydaşlardan yararlandığı yer almaktadır. Ayrıca Anti Ayrımcı Programlarda yer alan kişilerin ve uzmanların rol ve sorumluluklarının ne olduğu, bu programlar uygulanırken nelere dikkat edilmesi gerektiği açıklanmıştır. Bunların yanı sıra "Anti Ayrımcı Programların" okulöncesi sınıflarda uygulanmasının yarattığı avantajlar ve sınırlılıkları alan yazında yer alan görüşlere göre derlenmiş ve yorumlanmıştır. "Anti Ayrımcı Programların" okulöncesi sınıflarda uygulanmasının yarattığı avantajların ortak yönü olarak eğitim ortamlarında kültürel ve bireysel farklılıkların temsilinin artıyor olması ve buna bağlı olarak eğitim öğretim sürecinde hem sosyal hem akademik çıktıların olumlu etkilenmesi olarak görülebilir. "Anti Ayrımcı Programların" okulöncesi sınıflarda uygulanmasının yarattığı dezavantajların ise alan yazına göre daha çok içerik, materyal, süre ve bilinç eksikliği ekseninde yer aldığını söyleyebiliriz.Anahtar Kelimeler: Anti ayrımcı eğitim programları, ön yargı önleyici müfredat, çok kültürlü eğitim, erken çocukluk eğitimi, eğitimde fırsat eşitliği ABSTRACT: This study includes what Anti-Bias and Multicultural Education is, how it is defined in the literature, what preconditions of Anti-Bias-Programs are, from which components they are formed, what they are aiming for and which stakeholders they are benefiting from. Also, what the roles and responsibilities of people and experts in Anti-Discriminatory Programs are, what should be considered when applying these programs are explained in this study. In addition to these, the advantages and limitations of the implementation of "Anti-Bias-Programs" in kindergartens have been compiled and interpreted according to the opinions in the literature. As a common feature of the advantages created by the implementation of "Anti-Bias-Programs" in kindergartens, it is seen that the representation of cultural and individual differences in education environments is increasing and accordingly both the social and academic outputs in the education and training process are positively affected. We can say that the disadvantages created by the
Bu çalışmanın amacı, gelişimsel yetersizlik tanılı küçük çocuğu olan 45 annenin çocuk gelişimine ilişkin normatif bilgilerinin ev ortamlarının kalitesini ne düzeyde yordadığını belirlemektir. Küçük çocuklara ev ortamında sunulan uyaran ve desteklerin nitelik ve niceliği Ev Ortamı Tarama Aracı, annelerin çocuk gelişimine ilişkin normatif bilgileri ise Ailelerin Bebeklik ve Erken Çocukluk Dönemi Gelişimi Bilgisi Ölçeği ile değerlendirilmiştir. Özel gereksinimli küçük çocukların gelişimsel işlevleri ve ebeveynlerin çocuklarının günlük oyun ve etkinliklerine katılımlarına ilişkin veriler ise Yeterlik İndeksi ve Anne Baba Katılım Formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın bulguları annelerin katılımı ile çocuk gelişimine ilişkin bilgilerinin ev ortamlarının kalitesi ile olumlu ve orta düzeyde ilişkili olduğunu göstermektedir. Yeterlik İndeksi puanları ve baba katılım puanları dışarıda bırakılarak gerçekleştirilen çoklu doğrusal regresyon analizi modeline göre ise annelerin çocuklarının etkinliklerine katılımları ve çocuk gelişimine ilişkin bilgileri ev ortamı kalitesini anlamlı olarak yordamaktadır. Ancak bu modele, annelerin gelişimsel bilgileri, çocuklarının etkinliklerine katılımınadan daha az katkıda bulunmuştur. Bu bulgular ve ilgili alanyazın temel alınarak, özel gereksinimli küçük çocuğu olan ebeveynler için ileride geliştirilecek olan ebeveyn eğitim programlarına ilişkin öneriler sunulmuştur.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.