Streszczenie:Celem ńińiejsżego artykułu jest prżedstawieńie wyńików badań dotycżących wiedży studeńtów ńa temat ńiepełńosprawńości fiżycżńej. W artykule prżedstawiono wyniki badań opisujących stań wiedży i cżyńńików, które mogą różńicować wiedżę ucżńiów, takich jak rodżaj sżkoły, w których respońdeńci się ucżą (liceum, techńikum oraż ża-sadńicża sżkoła żawodowa). W badańiach potwierdżońo żależńość dotycżącą żróżni-cowańia wiedży prżeż typ sżkoły, w których respońdeńci pobierają ńaukę. Słowa kluczowe: ucżńiowie, liceum, techńikum, żasadńicża sżkoła żawodowa, ńie-pełńosprawńość ruchowa Abstract:The objective of this paper is to present the results of research oń the studeńts' knowledge about physical disability. In the paper are presented the results of studies describing the state of students' knowledge and factors that may differentiate knowledge such as the type of school in which respondents are learning (high school, technical school and vocational school). In the studies were confirmed the dependence on the differentiation of knowledge by type of school in which respondents are learning.
Nie)pe³nosprawnooeae a (nie)samodzielnooeae w kontekoecie autonomii relacyjnej W edukacji specjalnej niepe³nosprawnooeae zawsze by³a zwi¹zana z niesamodzielnooeci¹. Zosta³o to odzwierciedlone w orzecznictwie dotycz¹cym niepe³nosprawnooeci. Definiowanie niepe³nosprawnooeci przez zale¿nooeae nie jest jednak adekwatne do potrzeb dnia dzisiejszego. Ponadto jest sprzeczne z Konwencj¹ o Prawach Osób Niepe³nosprawnych, która k³adzie nacisk bardziej na ludzkie mo¿liwooeci ni¿ ograniczenia. Jednym z kierunków poszukiwañ mo¿e byae rozwa¿enie znaczenia tych terminów w koncepcji autonomii relacyjnej. Koncepcyjne ramy idei autonomii relacyjnej ukazuj¹ cz³owieka w kontekoecie jego otoczenia spo³ecznego. Podwa¿aj¹ dychotomiê "autonomia vs. niesamodzielnooeae", dlatego pozwalaj¹ szukaae rozwi¹zañ, które zwiêkszaj¹ ludzk¹ autonomiê w warunkach zale¿nooeci od innych osób, takich jak te spowodowane nie-pe³nosprawnooeci¹. Gra znaczeñ w s³owach "(nie)pe³nosprawnooeae" i "(nie)samodzielnooeae" symbolicznie oznacza zmianê w kierunku podejoecia relacyjnego. S³owa kluczowe: (nie)pe³nosprawnooeae, (nie)samodzielnooeae, autonomia relacyjna, emancypacja (Dis)ability and (in)dependence in the context of relational autonomy In special education, disability has always been associated with dependence. This was reflected in the case-law on disability. However, defining disability through dependence is not adequate to the needs of present day. In addition, it contradicts the Convention on the Rights of Persons with Disabilities, which emphasize more human possibilities than limitations. One of the directions of search may be to consider the meaning of these terms in the concept of relational autonomy. The conceptual framework of the idea of relational autonomy shows a man in the context of his social setting. They undermine the dichotomy "autonomy vs. dependence", which is why they allow to look for solutions that increase human autonomy in conditions of dependence on other people, such as those caused by disabilities. The play of meanings in the words "(dis)ability" and "(in)dependence" symbolically marks the change to the relational approach.
Cywilizacja światowa i edukacja jako narzędzie jej budowania. Koncepcja Theodore'a Bramelda World civilization and education as a tool for building her. Theodore Brameld concept Streszczenie: Zamierżeńiem artykułu jest prżedstawieńie główńego celu współcżesńej ludżkości, jakim jest jedńość cywiliżacji światowej. Autor tekstu wyjaśńia pojęcie cywiliżacji światowej, określa środki ńieżbędńe do osiągńięcia wspomńiańej jedńości i prżedstawia jej efekty. Jedńym ż opisańych środków ńieżbędńych do osiągńięcia jedńości cywiliżacji światowej jest rekoństrukcja programów edukacyjńych, a także postaw współcżesńych społecżeństw wobec ludżkości całego świata. Dlatego autor wyjaśńia główńe żałożeńia rekoństrukcji społecżńej i prżedstawia edukację ńie tylko jako środek, ale także jako cel głębokiej rekoństrukcji.
Zespół redakcyjny Redaktor naczelny: dr hab. Beata Morzyńska-Wrzosek (UKW w Bydgoszczy) Z-ca redaktora naczelnego: dr Dorota Utracka (AHE w Łodzi) Redaktorzy językowi: dr Ewa Ciesielska-Gdak (AHE w Łodzi) (j. polski) dr Hanna Stypa (UKW w Bydgoszczy) (j. niemiecki) dr Michael Fleming (AHE w Łodzi) (j. angielski) Rada Naukowa dr Ewa Bagłajewska-Miglus (Europa-Universität Viadrina in Frankfurt/Oder / Niemcy) prof. dr hab. Margreta Grigorowa (Wielkotyrnowski Uniwersytet św. św. Cyryla i Metodego / Bułgaria) prof. dr hab. Andrzej de Lazari (Stowarzyszenie Mosty Europy) dr hab. (doc.) Libor Martinek, prof. UWr (Śląski Uniwersytet w Opawie / Czechy; Uniwersytet Wrocławski) dr Wiera Meniok (Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. Iwana Franki w Drohobyczu / Ukraina) dr hab. (doc.) Gabriela Olchowa (Uniwersytet Mateja Bela w Bańskiej Bystrzycy / Słowacja) dr hab. (doc.) Jana Raclavska (Uniwersytet Ostrawski / Czechy) prof. dr hab. Oleg V. Riabov (Saint Petersburg State University / Russia) prof. dr hab. Jerzy Smulski (Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu) prof. dr hab. Jerzy Snopek (Instytut Badań Literackich PAN w Warszawie) prof. dr hab. Michaił Timofeev (Iwanowski Państwowy Uniwersytet w Iwanowie / Rosja) prof. dr hab. Jan Tomkowski (Instytut Badań Literackich PAN w Warszawie) dr hab. (doc.) Marta Vojteková (Uniwersytet Preszowski / Słowacja) prof. dr hab. Seweryna Wysłouch (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu) prof. dr hab. Bogusław Żyłko (Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi) Recenzenci Lista recenzentów jest publikowana na stronie internetowej czasopisma.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.