Bu çalışmada kadın girişimciliği kadın emeğinin neoliberal politikalar bağlamında teşvik edilen karşılığı ile ele alınmaktadır. Çalışmanın araştırma sorusu kadın girişimciliğine bakışta toplumsal cinsiyet kalıplarının neoliberal söylemin üretildiği bir alanda ne derece etkili olduğudur. Araştırma sorusunun arka planında kadın girişimciliğinin toplumsal kabulüne ilişkin bir sorgulama yer almaktadır. Bu sorgulama, girişimcilik misyonunu üstlenen üniversitelerde girişimci olmaya aday erkek öğrencilerin bakış açısından hareketle somutlaştırılarak pratiğe dökülmektedir. Çalışmanın temel amacı/iddiası, neoliberal politikalar aracılığıyla dönüşmüş girişimci üniversite(ler)de verilen girişimcilik eğitimi temelinde, potansiyel girişimci adayı erkek öğrencilerin kadın girişimcileri değerlendirirken ne derece toplumsal cinsiyet kalıplarına başvurdukları ortaya koyabilmektir. Çalışmanın amacına ve araştırma sorusuna uygun olarak, derinlemesine bilgi edinmek esas alınmış ve bu amaçla yorumsamacı bir yöntem aracı olan ZMET tekniği seçilmiştir. Araştırmada, “girişimci üniversite” modeline uygun olarak girişimci bireyler yetiştiren bir üniversitede, mezun olma durumundaki erkek öğrencileri kapsayan gönüllü bir grup oluşturulmuştur. “Potansiyel erkek girişimciler” olarak kabul edilen bu öğrencilerden, araştırmacılar tarafından amacına uygun olarak seçilmiş resimleri kullanarak kadın girişimcileri tasvir eden kolajlar yapmaları istenmiştir. Araştırmanın analizi için erkek öğrencilerin kadın girişimciliğini hangi boyutlarda kavradıklarını görmek amacıyla Carter ve Malow’un yapmış olduğu sınıflandırmadan yararlanılmıştır. Bu sınıflandırmaya yerleştirilen yüzeysel metaforlardan hareketle Adem-Havva, taş, hayatta kalma, toprak ana, devlet baba, kontrol, gel-git/medcezir ve bağlantı derin metaforları belirlenmiştir. Katılımcıların kolajlara yerleştirdikleri imgeleri değerlendirmeleriyle belirlenen bu metaforların araştırmacılar tarafından yorumlanması sonucu, neoliberal söylemin piyasada konumlandırdığı kadın girişimci temsilinin olağan şekilde benimsendiği ve cinsiyet kalıplarına yapılan atıfların ataerkil toplumsal yapıyı koruyucu nitelikte olduğu görülmüştür.
Entrepreneurship is one of the key elements of the success and development of business. Educating and developing of entrepreneurs have become increasingly important in today's business world. In many universities without making a faculty or department distinction there are lots of entrepreneurship courses. At this point researchers have a curiosity about how the students evaluate the course as the direct consumer of it. In this study to search of this curiosity we used qualitative content analysis. To this end we made structured interview with 68 E-MBA and undergraduate students who took this lesson in university, the number of participants 36 and 32 respectively. One of the most significant results is long term orientation among the undergraduate students. Most of the undergraduate students stated that this entrepreneurship course should diffuse throughout the university education. Especially business students believe that in these four year period this course should be gradually given by the professors. On the other hand E-MBA students have more pragmatist tendency than the undergraduates. Since they have business experiences most of the students have inclination to meet practitioners and to get their experiences from the first hand. Is It Possible To Develop Entrepreneurship Course From E-Mba And Undergraduate Students Perspective?Key Words: Consumer of Course, Curriculum Intend, Entrepreneurship, Entrepreneurs JEL Codes: O34, G32, C23. ÖzetTicaretin başarısında ve gelişmesindeki en önemli unsurlardan biri girişimciliktir. Bugünün iş dünyasında girişimcilerin eğitimi ve geliştirilmesi giderek artan derecede önem kazanmıştır. Birçok üniversitede fakülte veya bölüm ayrımı yapmaksızın girişimcilik dersleri verilmeye başlanmıştır. Bu noktada araştırmacıların merakı girişimcilik dersinin direkt tüketicisi olarak dersi nasıl değerlendirdikleridir. Çalışmada bu merakı araştırmak analiz yöntemi olarak için nitel içerik analizinden yararlanılmıştır. Bu amaçla 36 E-MBA ve 32 lisans, toplamda 68 öğrenci ile yapılandırılmış mülakat gerçekleştirilmiştir. Göze çarpan en önemli araştırma sonuçlarından biri olarak lisans öğrencilerinin uzun vade yönelimli olmaları ön plana çıkmaktadır. Özellikle de işletme öğrencileri dört yıllık eğitimlerinin içine girişimcilik eğitiminin aşamalı olarak yayılması gerektiğini dile getirmişlerdir. Diğer yandan E-MBA öğrencileri ise lisans öğrencilerine göre daha pragmatist bir eğilim sergilemektedirler. E-MBA öğrencileri sahip oldukları iş deneyimlerinden dolayı çoğunlukla girişimcilerle buluşmayı ve birinci elden deneyimlerini öğrenmek istediklerini dile getirmişlerdir.
Girişimciler girişimlerini başlatmak, girişimlerinin sürdürülebilirliğini ve ilerlemesini sağlamak için yatırımcı desteğine ihtiyaç duyarlar. Girişimciler ile yatırımcıları bir araya getiren start-up yarışmalarında ise girişimcilerin yatırımcıları ikna edebilmeleri için çok kısıtlı zamanları vardır. Bu kısıtlı zamanda yatırımcıları kendilerine destek vermek için ikna etmeleri gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı, start-upların yatırım alma çabasını sergilerken anlatılarını nasıl şekillendirdikleri, anlatıların benzer araştırmalardan hangi noktalarda farklılaştığı ve varsa bu farklılıkların bağlamla ilişkili olup olmadığını tartışmaktır. Çalışma, lisansüstü tez çalışmasının ilk aşaması olarak tasarlanmıştır. Bu nedenle kapsamı örnek olay olarak belirlenen İTÜ Big Bang Start-up Challenge organizasyonunun 2019 ve 2020 yıllarında yer verilen anlatılara odaklanmaktadır. Keşfedici nitelikte olan bu araştırmada anlatı analizi ile benzer ve farklı yanlar belirlenmeye çalışılmaktadır. Çalışmanın en çarpıcı bulgusu örnek olay olarak belirlenen organizasyona katılan start-upların eksik tasım konusunda önceki araştırmalardan oldukça farklılaşmasıdır.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.