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O presente trabalho objetivou avaliar o efeito in vitro do fungo Metarhizium anisopliae var. acridum sobre fêmeas ingurgitadas de Boophilus microplus, coletadas de bovinos naturalmente infestados do semi-árido paraibano. Foram realizados três bioensaios para avaliar a patogenicidade de M. anisopliae var. acridum, no controle de fêmeas ingurgitadas de . microplus. Os bioensaios foram constituídos de cinco grupos com diferentes níveis de concentração (108; 107; 106; 105 e 104) e um grupo controle, sendo cinco repetições por grupo. Após a infecção foram observados os seguintes parâmetros: período de postura; peso da massa de ovos; índice de produção de ovos; percentual de controle; índice de eficiência reprodutiva e o percentual de eclodibilidade. O período médio de postura e o peso médio da massa de ovos observado nos grupos tratados diminuíram à proporção que se aumentava a concentração utilizada em relação aos grupos controle. O índice médio de produção de ovos diminuiu nos grupos tratados e esta variação foi de 41,74 a 66,91%. A eficiência reprodutiva média nos grupos tratados diminuiu à medida que aumentava a concentração. O percentual médio de controle aumentou à proporção que se elevavam as concentrações, apresentando-se em 93,27%. Observou-se uma significativa diminuição no percentual médio de eclodibilidade das larvas de ovos de teleóginas tratadas. A utilização do M. anisopliae var. acridum, no controle de B. microplus poderá contribuir com a redução dos prejuízos a exploração pecuária.
Resumo O trabalho apresenta metodologias aplicadas por duas estudantes do curso de Ciências Biológicas durante a participação Programa de Residência Pedagógica em uma escola pública situada na cidade de Nazaré da Mata-PE, tendo como público alvo alunos do 7º ano do ensino fundamental II e alunos do 1º ano do ensino médio. Muitos alunos afirmam não gostar da disciplina de ciências/ biologia, pois consideram os conteúdos de difícil compreensão, além do que outros fatores acabam contribuindo para o desinteresse dos alunos nessas disciplinas. É necessário que o docente desperte a curiosidade e o interesse dos estudantes pelas disciplinas citadas anteriormente, para isso é necessário que o professor recorra a metodologias diferenciadas na sua prática pedagógica, tais como: jogos, experimentos, vídeos, aulas práticas e etc. O trabalho objetivou expor alternativas metodológicas e de fácil confecção que podem ser utilizadas em sala de aula para facilitar o processo de ensino aprendizagem. Para as turmas do ensino fundamental II foi aplicado uma paródia e um experimento, e nas turmas de ensino médio um experimento e um jogo. Todas as atividades foram aplicadas como forma de revisar conteúdos já trabalhados na aula teórica. A avaliação das metodologias utilizadas se deu através das vivências na sala de aula e nas observações da interação dos alunos e o seu nível de participação em cada atividade proposta, para saber qual delas eles tiveram uma melhor aceitação. Foi possível observar que as metodologias aplicadas mostraram um resultado satisfatório, no entanto no 7º ano o uso da paródia teve um resultado mais satisfatório, visto que 100% dos alunos tiveram uma boa aceitação, enquanto que no 1º ano o uso do jogo apontou uma maior participação por parte dos alunos.
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