ÖzBu çalışma, Samsun ili, Çarşamba ilçesi Kumköyü ilkokulunda ve köyde hatırı sayılır pek çok iyileştirmeler yaparak sesini duyurmuş olan öğretmen Dilek Livaneli (DL)'nin başarı öyküsünü oluşturmaktadır. Köy öğretmenliği ülkenin sosyo-politik ve ekonomik gidişine bağlı olarak her ne kadar önemini yitiren bir görüntü içinde olsa da, köylerde görev yapan öğretmenlerin neleri nasıl yapacağına dair yapılmış bir program ve çalışma tarifi bulunmamaktadır. Çalışma, DL'nin köydeki öğretmenlik yaşantısında neleri nasıl yaptığını ortaya koyarak yaptıklarının analizini yapma, diğer öğretmenlere yol gösterici olma ve buradan hareketle "Genel olarak köydeki okullara, öğrencilere ve köylülere her öğretmenin kendi gayreti doğrultusunda yapabileceklerine dair bir çalışma düzeni oluşturulabilir mi?" sorusunu sordurma hedefini taşı-maktadır. Çalışma, nitel araştırma kapsamı içinde yer almaktadır ve durum çalışması (case study) ile desenlenmiştir. Bu doğrultuda elde edilen bulgulardan çıkan en önemli sonuç, köy öğretmenliği, okulun fizikî bakımı, öğrencilerin akademik, kül-türel, sosyal başarıları ve bedensel gelişimleri, köyün ve köylünün kendi bulunduğu şartlar içerisinde ekonomik, sosyal ve kültürel yeniliklere kavuşturulması çabalarının toplamı olduğu, DL örneğinde görüleceği gibi yapılan işlerin ancak içsel bir motivasyon ve bir çalışma düzeni ile sağlanacağı yönündedir.
This research was conducted to determine the relationship between schools' DNA profiles and school political behavior, according to teacher opinions. The research is in the relational screening model. The universe of the research is formed by the teachers working in Usak-Turkey. The sample of the research is composed of 361 primary, secondary and high school teachers working in Usak. Sampling was made easy to reach in the research. According to the results of the research, teachers generally view the organization DNA profile of schools as a flexible organization type. Schools carry the characteristics of healthy organizational types at moderate level and those of unhealthy organizational type at low level. Teachers, however, have never met the political behavior of the upper management within the school to try to get involved and to look for mutual benefit. They have rarely seen their behavior like acting as a coercive, trying to get into the eye and forming a coalition. Again in the research, according to the opinions of the teachers, it was revealed that there is a relationship between the School's DNA profiles and the school's political behavior. There was a negative correlation between the types of school healthy organizations and political behavior, while there was a positive moderate relationship between the types of Özet Bu araştırma öğretmen görüşlerine göre, okulların DNA profili ile okul içi politik davranışlar arasında ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini Uşak'ta görev yapan öğretmenler, örneklemi ise 361 ilkokul, ortaokul ve lise öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada kolay ulaşılabilir örnekleme yoluna gidilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmenler okulların örgüt DNA'sı profilini esnek örgüt tipinde görmektedirler. Okullar sağlıklı örgüt tiplerinin özelliklerini orta düzeyde, sağlıksız örgüt tipi özelliklerini ise az düzeyinde taşımaktadırlar. Bunun yanında öğretmenler, okul içerisinde üst yönetime yaranmaya çalışmak ve karşılıklı çıkar gözetmek boyutlarındaki politik davranışlara okul içinde hiçbir zaman rastlamadıklarını, tavizci davranmak, göze girmeye çalışmak ve koalisyon kurmak gibi davranışları ise nadiren düzeyinde gördüklerini belirtmişlerdir. Yine araştırmada öğretmen görüşlerine göre, Okul DNA profilleri ile politik davranışlar arasında ilişki bulunduğu ortaya konulmuştur. Okulda sağlıklı örgüt tipleri ile politik davranışları arasında negatif yönlü düşük dereceli bir ilişki bulunurken, sağlıksız örgüt tipleri ile politik davranışların görülme durumu arasında pozitif yönlü orta dereceli bir ilişkiye rastlanmıştır.
In this study, an application used in a lecture at a university was tried to be explained and the effects, thoughts, feelings, and criticisms that occurred in the students as a result of this application were tried to be determined. The steps of the developed application are as follows; the determination of the lesson objectives before the lesson by the teacher, the preparation of the evaluation questions for each lesson objective, the teacher’s entering the lesson by directing the evaluation questions to the students at the beginning of the lesson, making a short conversation about the answers given by the students to the evaluation questions, reminding students of the evaluation questions asked at the beginning of the lesson and enabling them to create answers again, comparing the first answers to the evaluation questions with the last answers, and enabling the students to see the differences between the answers. Qualitative research designs were used in the study. The required data were collected through analyzing the answers given to the questions of a semi-structured evaluation form based on the developed application from 73 students in different classes and courses from the education faculty of a foundation university in the 2019-2020 semester. The application was received positively by the majority of the students and their interest in the lectures increased. In addition, there were statements that the students were excited and had fun with the application, and they thought that the application should be expanded.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.