The aim of this study is to investigate the relationship between semantic knowledge and verbal working memory (VWM) in children with typical development (TD), Down syndrome (DS) and autism spectrum disorder (ASD).Descriptive research and relational research methods were used in the design of the research.Children in the study group were matched with the Raven Colored Progressive Matrices Test according to their non-verbal intelligence score.The study group of the study consisted of 17 TD children aged 4-5 years and 14 DS and 15 ASD children whose nonverbal intelligence ages are between 4-5 years.Semantic knowledge was evaluated in the dimensions of vocabulary breath and vocabulary depth.The language sample collected in narrative context was used to evaluate of vocabulary breath. Vocabulary Depth Test (VDT) was used to assess vocabulary depth.VWM was assessed with the Nonsense Word Repetition Test (NWR).The results of the research revealed that all groups showed significant differences in vocabulary breadth, vocabulary depth and VWM performances.It was found that there was a significant and positive relationship between vocabulary breadth, vocabulary depth and VWM in all groups.VMW predicted vocabulary breadth and vocabulary depth in children with TD and DS.Vocabulary breadth was found to predict vocabulary depth in children with TD and ASD.However, VMW did not predict vocabulary breadth and depth in ASD.The results obtained from the study show that the results differ in the two different diagnostic groups.While the results were discussed regarding the contribution of verbal working memory in the acquisition of semantic knowledge in DS, the importance of word width in the acquisition of word depth in ASD was discussed. In addition, it has been suggested to examine different variables that may be effective in the development of semantic knowledge in both diagnostic groups.
Üstün yeteneklilik, genel anlamda akranlarına kıyasla daha üstün performansları ile tanınır olma durumudur. Üstün yetenekli çocukların alan yazında ihtiyaçlarını inceleyen araştırmalar çok sık yer almamakla birlikte, genel olarak çalışmalar sosyal duygusal alanlardaki ihtiyaçlarına ve problem durumlarına yoğunlaşmaktadır. Bazı çalışmaların sonucunda üstün yetenekli bireylerin çevre ile olan deneyimlerine bakıldığında, zekâ ile aşırı hassasiyet arasında bir ilişki olduğu ve bu ilişkinin zekâ arttıkça hassasiyetin artacağı şeklinde olduğu belirtilmektedir. Hatta bu çocukların yaşadıkları zorluklar ve sahip oldukları beceriler, çevreyi farklı algılayan ve tepki veren bir nörolojik sisteme sahip oldukları için diğer çocuklarınkinden farklı olabilir. Bu performans durumu genel anlamda okul başarısı, bilişsel alanlardaki üstünlük ile ilişkilendirilse de, bu çocukların gelişim öykülerinin ve farklılıklarının en iyi şekilde belirlenmesi, doğacak olan rehberlik ihtiyaçlarının da şekillendirilmesini sağlayacaktır.Bu sebeple bu derleme çalışmasında üstün zekânın tanımı, üstün zekâlı çocukların duyusal hassasiyetlerine ve duyu bütünleme ihtiyaçları konularına yer verilmiştir. Sonrasında ise, üstün yetenekli çocukların duyu bütünleme bozuklukları (DBB)/güçlüklerine ilişkin bilgilere değinilmiştir.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.