O meio ambiente é um recurso heterogêneo que deve ser tratado e estudado também de forma heterogênea. Os objetivos desse trabalho foram: construir uma maquete que simula a erosão e o assoreamento em corpos d’água após a retirada da mata ciliar, e construir um jogo didático para aprofundar o conhecimento acerca do tema proposto. Esse trabalho buscou envolver os participantes na discussão de questões sociais, políticas e econômicas que contribuem para a degradação/preservação ambiental. Os resultados obtidos com ambos os recursos foram satisfatórios, pois os alunos puderam observar de forma tridimensional o que as ações humanas têm provocado no ambiente, além de discutirem suas consequências e ações que podem minimizar os seus efeitos. A adequação da abordagem permite que a metodologia seja utilizada em qualquer ciclo de ensino, desde o fundamental até a formação continuada de professores.
RESUMOA identificação das representações sociais que os alunos trazem auxilia o planejamento de práticas pedagógicas transformadoras e não apenas repetitivas. As representações sociais também são a base para elaboração de projetos de educação ambiental. O objetivo desse trabalho foi investigar e compreender a representação social que o rio Pomba apresenta para os alunos de ensino fundamental de duas escolas do município de Santo Antônio de Pádua/RJ. O trabalho foi desenvolvido através da evocação livre de palavras e desenhos livres. Houve diferença entre as representações dos alunos das duas escolas pesquisadas. Os alunos da escola localizada na zona rural possuem uma representação naturalista do rio, enquanto os alunos da escola localizada na zona urbana possuem uma representação globalizante, principalmente calcada na poluição do rio.
Palavras-chave:Representação social, representação do meio ambiente, educação ambiental.
ABSTRACTThe identification of the social representations that the students bring helps the planning of transformative and not only repetitive pedagogical practices. Social representations are also the basis for the elaboration of environmental education projects. The objective of this work was to investigate and understand the social representation that the Pomba River presents for elementary school students from two schools in the municipality of Santo Antônio de Pádua/RJ. The work was developed through free evocation of free words and drawings. There was a difference between the representations of the students of the two schools surveyed. The students of the school located in the countryside have a naturalistic representation of the river, while the students of the school located in the urban zone have a globalizing representation, mainly based on the pollution of the river.
Devido à pandemia ocasionada pela COVID-19, as instituições de ensino tiveram que se adequar à modalidade de ensino remoto emergencial. Nessa conjuntura, o presente artigo traz algumas análises de experiências vivenciadas por discentes do curso de Licenciatura em Química da UENF durante os Estágios Supervisionados II e IV, que teve por objetivo um estudo de natureza qualitativa e descritiva no que concerne a esse período. Foram levantados então, questionamentos pertinentes ao atual ensino remoto utilizando a plataforma Google Forms, numa entrevista do tipo estruturada, onde doze estagiários puderam relatar suas experiências acerca do mesmo, incluindo o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC's) como um diferencial neste contexto. Os dados coletados foram analisados e classificados por categorias a partir das respostas dos estagiários. A falta de interação com o ambiente escolar, tais como o acesso à sala de aula e o convívio com a comunidade escolar, foram fatores limitantes na aprendizagem da relação aluno-professor. Porém, apesar das limitações enfrentadas, o ensino remoto emergencial possibilitou a continuidade dos estudos e proporcionou novas perspectivas de aprendizagens por meio do desenvolvimento de novas habilidades, capacidades, visão e pensamento mais reflexivo e crítico, contribuindo assim para uma formação docente diferenciada diante do cenário pandêmico.
A identificação das representações sociais que os alunos trazem auxilia o planejamento de práticas pedagógicas transformadoras e não apenas repetitivas. As representações sociais também são a base para elaboração de projetos de educação ambiental. O objetivo desse trabalho foi investigar e compreender a representação social que o rio Pomba apresenta para os alunos de ensino fundamental de duas escolas do município de Santo Antônio de Pádua/RJ. O trabalho foi desenvolvido através da evocação livre de palavras e desenhos livres. Houve diferença entre as representações dos alunos das duas escolas pesquisadas. Os alunos da escola localizada na zona rural possuem uma representação naturalista do rio, enquanto os alunos da escola localizada na zona urbana possuem uma representação globalizante, principalmente calcada na poluição do rio.
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