O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma revisão bibliográfica sobre a utilização do software GeoGebra no ensino de matemática na educação básica no ensino remoto emergencial. Trata-se de uma pesquisa de cunho exploratório, do tipo revisão bibliográfica, realizada a partir de buscas em plataformas on-line de trabalhos acadêmicos, no período de 01 de abril a 30 de junho de 2021, em que foram selecionados estudos que versassem sobre as palavras-chave “GeoGebra” e “Ensino Remoto”. Posteriormente, fez-se um mapeamento para identificar quais as propostas sobre o tema, de modo a categorizá-los com base nos objetivos destes estudos, bem como, qual objeto do conhecimento era contemplado nas atividades e seus respectivos públicos-alvo. Constatou-se que apenas 27,27% dos trabalhos tratavam de atividades efetivamente desenvolvidas e que apenas 9% foram aplicados com o enfoque na educação básica, portanto, apenas estes configuram como alternativa para o ensino remoto emergencial. Os demais artigos selecionados tratavam de propostas de atividades ou relatos de experiência em que o GeoGebra fora citado apenas como uma possibilidade. Além disso, aproximadamente 54,5% dos trabalhos tiveram como tema principal o ensino de geometria. Conclui-se que, no âmbito do ensino de matemática, não há subsídios suficientes que apontem contribuições metodológicas sobre o uso do GeoGebra no ensino remoto emergencial. No entanto, salienta-se que o software é uma ferramenta confiável, completa e versátil que pode auxiliar a prática docente em diversos ramos da matemática.
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