Os plásticos tornaram-se parte essencial da vida moderna, tendo seu uso expandido em todo o mundo, atingindo uma produção de 448 milhões de toneladas em 2017. Atualmente, a principal matéria-prima (MP) para sua fabricação é o petróleo, resultando na geração de grande quantidade de resíduos sólidos, um grave problema ambiental, pois se acumula em aterros e não se degrada facilmente. Preocupações com questões ambientais estão propiciando uma tendência a usar produtos plásticos produzidos a partir de matéria-prima não fóssil. O polipropileno verde (PP) é um bioplástico obtido de fontes como glicerol ou etanol, por exemplo, com características semelhantes ao polímero convencional, e pode ser utilizado em sua síntese. O presente estudo objetiva avaliar a indústria de PP verde, fazendo previsões de mercado com sugestões de instalação de uma planta para posterior obtenção deste utilizando glicerol no Brasil. A metodologia utilizada é baseada em pesquisas bibliográficas e exploratórias para diversas fontes. Os resultados mostraram uma maior utilização de PP no estado de São Paulo, principalmente devido à indústria automotiva, grande consumidora de polímeros, ainda mais com a demanda por substitutos de materiais metálicos para tornar os veículos mais leves, incluindo o local mais apropriado para a indústria instalação de uma planta.
No atual cenário de pandemia pelo qual o mundo está passando, fez-se necessário um isolamento social para desacelerar a disseminação do novo coronavírus. Para que não haja prejuízos ao ano letivo, a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro firmou uma parceria com o Google para que, por meio da plataforma Classroom, os professores e alunos possam dar andamento ao processo de ensino-aprendizagem. Baseado nesta iniciativa, este trabalho aborda uma pesquisa de opinião com alunos de uma escola estadual de Queimados, buscando conhecer sua realidade acerca de manipulação e disponibilidade de conexão com Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Além disto, buscou-se fazer um levantamento de ferramentas didáticas possíveis de auxiliar professores e alunos na modalidade de ensino remoto, inédita para a maioria dos estudantes. Os resultados da pesquisa feita com os alunos foram compilados em gráficos e indicam que a maioria deles consegue acessar à internet de casa e possuem ao menos um smartphone para realizar o acesso à plataforma. Já as ferramentas que podem ser utilizadas norteiam de materiais mais simples, como a postagem de textos na plataforma, até o uso de aplicativos que servem de auxílio ao processo de ensino-aprendizagem. Estas ferramentas serão listadas e divulgadas aos professores da escola na intenção de lhes proporcionar um leque de opções educativas que contribuam para montagem e organização de estratégias didáticas, afim de tornar o aprendizado mais eficaz, lúdico e/ou atrativo.
Atualmente, o ensino-aprendizagem de química de maneira significativa tem sido um grande desafio na educação, sendo necessário a utilização de recursos metodológicos diferentes dos tradicionais para prender a atenção do aluno e contextualizar os conceitos trabalhados em sala de aula. O presente trabalho propõe uma atividade experimental de cunho investigativo sobre alguns conceitos fundamentais, como pressão, temperatura e densidade, a fim de discutir e refletir esta metodologia no processo de aquisição de conhecimento dos alunos da 1ª, 2ª e 3ª séries do ensino médio na Escola Estadual Manuel Malaquias G. Silva (CIEP 230), localizado na cidade de Nilópolis – RJ. Através de experimentos de baixo custo os alunos investigaram e propuseram justificativas para os fenômenos observados, se empenhando e participando das atividades propostas, o que auxiliou na aquisição do conhecimento científico e num desenvolvimento de trabalho em equipe. A aplicação deste recurso metodológico não apenas motivou os estudantes na compreensão de conceitos químicos básicos mas também ajudou a relacioná-los com seu dia-a-dia.
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