Training teachers is a complex process and the role of educating biology teachers to work effectively with environmental education (EE), in all levels of education, imposes challenges and complex social and environmental commitments to be undertaken by the universities. This statement brings us to realize how necessary is the dialogue between the university and environmental education in the training of professionals to work towards sustainability. Taking this into consideration, the present work aimed at analyzing the concepts of EE of biological sciences undergraduate students from two public federal universities of Recife and reflecting on the contributions of these spaces in teacher training, because the concepts of EE built at the university are directly related to the practiced teaching. To this end, we applied questionnaires to students in the last period of both courses. We found that there is a predominance of conceptions of EE as education directed to the environment, and EE as education for sustainability. However, we also find the conception of EE as a biology sub-area, which means reducing it to concepts of this area of knowledge, and away from the area of education. Results point to the academic commitment of universities to ensure the EE in teacher education and to the necessary process of extensive discussion and reflection on social and environmental issues aimed at the strengthening of institutions and, consequently, of teachers education.
O objetivo desta pesquisa foi o de identificar e discutir as principais dificuldades do ensino remoto e uso de tecnologias, em face à pandemia da COVID-19, no ensino-aprendizagem do curso superior de Educação Física através de críticas apontadas por graduandos. Nesta pesquisa descritiva quali-quantitativa feita no segundo semestre de 2020, através de um questionário on-line, foram coletadas as percepções de 26 estudantes sobre os principais pontos negativos vivenciados e/ou identificados no primeiro semestre de implementação do ensino remoto. Posteriormente, foi feita uma análise de conteúdo do material. Foi possível concluir que os principais problemas do ensino remoto e uso de tecnologias durante a pandemia da COVID-19 no ensino-aprendizagem de Educação Física são as metodologias de avaliação insatisfatórias, problemas com o acesso à internet e recursos tecnológicos, dificuldades de aprendizagem, prejuízos na qualidade do ensino, e a ausência de aulas práticas e o aumento do comportamento sedentário.
O objetivo deste artigo foi descrever e analisar as opiniões de estudantes e professores da graduação em Educação Física sobre as suas vivências no primeiro semestre de Ensino Remoto Emergencial e implicações no ensino-aprendizagem. Trate-se de uma pesquisa descritiva quali-quantitativa com delineamento transversal. Foi feita uma pesquisa por questionário e uma análise de conteúdo das reflexões apontadas 48 discentes e 6 docentes. Foram apontados benefícios como retomada das atividades de forma flexível, sem custos com locomoção e à facilidade das tecnologias e promoção de novas habilidades e metodologias educacionais. Foi observado pelos relatos que o Ensino Remoto Emergencial apresentou muitas dificuldades a nível de ensino-aprendizagem apesar das vantagens tecnológicas, como a pouca adesão e participação de docentes e discentes nas aulas, problemas com acesso à internet, além de demanda alta de atividades e carência de metodologias de avaliações satisfatórias, e que o ensino híbrido é uma possibilidade futura, desde que bem estruturado.
ResumoO presente artigo teve como objetivo geral analisar como ocorre a formação para a pesquisa do professor de Biologia. Trata-se de um estudo qualitativo desenvolvido com vinte licenciandos do curso de Ciências Biológicas de uma universidade pública federal localizada em Recife, Pernambuco. A entrevista não diretiva e o questionário foram os instrumentos básicos da pesquisa. O estudo evidencia que os licenciandos, majoritariamente, realizam pesquisa quando estão vinculados ao Programa Institucional de Iniciação à Docência (Pibic) ou quando realizam monografia. As entrevistas apontam também o desejo dos licenciandos de serem qualificados como pesquisadores e para a necessidade de a universidade repensar a formação do professor da Educação Básica e do professor acadêmico. Palavras-chave: pesquisa, formação de professores, Biologia. Research as part of the initial basic formation of Biology teachers
O objetivo desse artigo foi apresentar uma experiência de um futuro professor de Educação Física com o Programa Residência Pedagógica, enfatizando as contribuições do esporte paralímpico para as relações educativo-sócio-culturais dos estudantes nas aulas de Educação Física no universo escolar na perspectiva da inclusão. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa realizada durante o período de um ano em uma Escola Estadual localizada na cidade de Recife-Pernambuco, através do Programa Residência Pedagógica em 2019. Contou com a participação de 100 estudantes de 1° e 3° anos. O estudo trouxe como essência a importância da ressignificação acerca do olhar para a pessoa com deficiência, mostrando através de estratégias metodológicas executadas na base da escola que é possível incentivar processos reflexivos relacionando-os a políticas inclusivas no âmbito educativo-sócio-cultural.
No abstract
A obesidade é considerada pela medicina como uma doença complexa e multifatorial que tem como principal característica o acúmulo exacerbado de tecido adiposo em todo o corpo. Está associada a fatores metabólicos, fisiológicos, alimentares, comportamentais e também sociais. Direta ou indiretamente é responsável pela ampliação considerável da incidência de mortalidade na população. Essa doença se constitui como um grave problema de saúde pública que precisa ser combatido. Acomete todas as faixas etárias e classes sociais. E tem atingido alto índice nas crianças. Nesse sentido, este estudo tem como objetivo geral analisar na literatura as contribuições da Educação Física para prevenção e tratamento da obesidade. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura com base em dados eletrônicos Scielo e Lilacs, nos estudos publicados durante os anos de 2013 e 2018. Foi possível concluir que as contribuições da Educação Física para prevenção e tratamento da obesidade com atividades com foco na cultura corporal por possibilitar práticas lúdicas estimulam processos sistemáticos de exercícios físicos que contribuem para a conscientização de uma alimentação saudável; incentiva mudanças de estilos de vida ativa; fomenta a conscientização sobre malefícios da obesidade, sobrepeso e comorbidades; incentiva a inserção da família no processo de prevenção e tratamento da obesidade.
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