A temática abordada neste artigo é a resiliência de uma comunidade rural, situada no interior de Portugal continental. O objectivo foi retratar a resiliência desta comunidade e elaborarem-se análises posteriores para percepção dos pontos positivos e negativos apresentados. Actualmente a resiliência de uma comunidade é bastante discutida, mas não foram encontrados em Portugal, estudos que quantificassem ou permitissem percepcionar a real resiliência de uma comunidade rural. Para se conseguir este objectivo, foram feitas pesquisas bibliográficas que ajudaram a compreender esta questão e foram elaborados inquéritos, com base no método utilizado, para se conseguir delinear a questão. O principal resultado foi a confirmação do que se intuía na prática, o que veio a confirmar-se à posteriori: que a freguesia em estudo tem uma resiliência inata, mas que esta corre o risco de desaparecer devido ao problema da desertificação.
Geographical Information Systems (GISs) in architecture were initially limited to regional and urban development applications. Over recent years its potential has been recognized and its use has evolved to address urban planning and architectural heritage management subjects. Nevertheless, evidence shows that its use in architecture teaching is scarce and uneven. Directive 2007/2/EC, establishing the infrastructure for spatial information in the European Community (EU), is, in this way, an opportunity to develop a greater knowledge and application of GIS in the framework of higher education. In architecture, this can be achieved by problem solving based on real case scenarios, which can benefit from GIS-based techniques and analysis capabilities. In this paper, the authors aim to present a review of the use of GIS in teaching and research in architecture to assess its level in different European programmes. Experiences from three European universities (University of Seville, Spain, University of Beira Interior, Portugal, and Technical University of Crete, Greece), which are among the few in their respective countries that promote the inclusion of GIS in architectural education, particularly in the fields of urban and regional planning and architectural heritage, are compared and framed within the European scenario. The paper concludes with a reflection on the three universities’ practice compared to the leading European architecture programmes listed in the main international university rankings. Main trends of future evolution on the use of GIS in architecture teaching are also presented.
Resumen El concepto de patrimonio no ha dejado de evolucionar desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Entre otros avances, se ha conseguido superar el valor de antigüedad como criterio principal a la hora de considerar un elemento como patrimonio. Como consecuencia, ha surgido el concepto de patrimonio contemporáneo para referirse al proceso de patrimonialización de edificios construidos a lo largo de los siglos XIX y XX, incluidos los surgidos del Movimiento Moderno (1925-1975). El presente artículo estudia la evolución en el reconocimiento de este patrimonio emergente en el caso de Sevilla, la capital de Andalucía (España). Su protección es analizada desde un enfoque eminentemente urbano, a través del instrumento urbanístico de Plan Especial de Protección. La investigación se centra en analizar la inserción progresiva del patrimonio contemporáneo en el planeamiento urbanístico de protección, en base al año en que se desarrolla el plan para cada sector de la ciudad (26 sectores en total). En consecuencia, el trabajo identifica las principales diferencias entre la salvaguarda del patrimonio ya consolidado y el patrimonio contemporáneo como un problema. La menor protección de este último supone un mayor riesgo de pérdida de valores y de su desaparición.
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