RESUMOO trabalho apresenta considerações sobre o desenvolvimento do pensamento educacional acerca da educação do corpo. O objetivo foi analisar as concepções sobre o corpo na cultura ocidental e as formas como estes pensamentos se manifestaram na prática educativa. A concepção de corpo na sociedade grega é um marco do desenvolvimento histórico cultural da humanidade. Pensadores como Locke, Rousseau, Kant, Dewey, entre outros refletiram sobre as questões do corpo em seus escritos sobre a educação. No período de Institucionalização da escola há um pensamento e educação do corpo com ênfase na superioridade da mente, marcado por idéias de disciplina, moral e higiene. A revolução industrial e o capitalismo promoveram mudanças na sociedade que influenciaram a forma de se pensar e de se educar o corpo. Na atualidade o dualismo não mais opõe a alma ao corpo, mais sutilmente opõe o homem ao corpo como se fosse um desdobramento. As reflexões acerca do tema em questão demonstram que até hoje o corpo ocupa um espaço secundário no contexto escolar, resultado da não superação das idéias cartesianas. Palavras-chave: Corpo; Educação; Escola CONSIDERATIONS ON THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL THOUGHT ABOUT BODY EDUCATION ABSTRACTThe paper presents considerations regarding the development of educational thought about body education. The objective was to analyze the conceptions of the body in Western culture and the ways these thoughts were expressed in educational practice. The conception of the body in Greek society is a landmark of historical cultural development of mankind. Thinkers such as Locke, Rousseau, Kant, Dewey, among others, reflected on body issues in their writings on education. In the period of institutionalization of the school there is a thought and education of body with emphasis on the superiority of mind, marked by ideas of discipline, morals and hygiene. The industrial revolution and capitalism promoted changes in society that have influenced the way of thinking and to educate the body. Nowadays dualism no longer opposes soul to body, but contrasts subtly man to body as if it were an offshoot. The reflections on the subject in question show that up until now body occupies a secondary space in school context, as a result of the limits of Cartesian ideas.
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