ResumoMesmo que o professor entenda a necessidade de apreensão de saberes e habilidades essenciais para sua atuação, é indispensável que compreenda a trabalho. É no início de sua formação que o professor amplia seu repertório de saberes, habilidades e competências, que serão o alicerce de sua identidade existir, contribuindo para a consolidação dessa identidade do professor de EF. construção dinâmica, contínua, resultado de processos de socialização. Conhecimento & Diversidade, Niterói, v. 8, n. 15, jan AbstractThis essay aims to discuss the teacher professional identity with focus on the professional identity of the Physical Education (PE) teacher. Even if the teacher understands the need of getting essential knowledge and skills to improve his/her performance, it is indispensable for him/her to understand the importance of developing a professional identity to consolidate his/her work. It is at the beginning of his/her training that the teacher extends his/ her knowledge, skills and competences, which will be the foundation of his/ her professional identity. In the midst of this discourse, other strands of work begin to exist, thereby contributing to the consolidation of the PE teacher identity. Professional activity basis is gained in initial training, being a dynamic and continuous construction, which is a result of socialization processes.
Ao Vinicius, que se dedicou em me apoiar e me compreender durante a construção desse estudo, com carinho e amor incondicional. Aos meus filhos, que sempre entenderam que para eu desbravar mais esse capítulo em minha trajetória acadêmica, eu precisava me ausentar e abrir mãos de momentos com eles. Aos familiares e amigos queridos, por estarem presentes, mesmo à distância, demonstrando incentivo em cada gesto. Aos amigos da UEMG, por entenderem que o cansaço às vezes me dominava, mas souberam me estimular sempre. Ao meu orientador, Professor Cristiano, que se tornou uma pessoa singular em minha vida, me compreendendo e amparando com afeto toda a transição que vivi em todo esse processo. Externo ao Cris minha gratidão pela confiança e respeito. A turma do Grupo de Estudo "Bonde do Cris", que foram essenciais ao me auxiliar nas análises de minhas entrevistas. Em especial ao Rodrigo, Thábata e Achiles, meus eternos companheiros de luta. Ao Programa de Pós Graduação em Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, e seus colaboradores, por conduzir os quatro anos de doutorado, de maneira responsável e presente. A toda equipe do Hospital-Dia, pelo período em que estive na linha de frente do Projeto de Extensão Psicologia do Esporte e Saúde Mental: práticas corporais como intervenção terapêutica junto ao Grupo Comunitário do Hospital-Dia HC-RP. Ao Grupo Comunitário de Saúde Mental, que representou um espaço de cuidado e de abertura de ser pessoa e profissional. Enfim, a todos que de alguma forma estiveram envolvidos na sua elaboração, construção e realização desse estudo.
Resumo O objetivo desta pesquisa é identificar e compreender fenomenologicamente, por meio de relato de Psicólogos de Esporte (PE) e de Coaches, em sua vivência prática, como ocorrem os processos reflexivos em sua atuação, conforme apreendidos a partir de relatos de experiências. O método de investigação escolhido foi a fenomenologia, pois oferece os recursos necessários para tal mergulho junto à experiência reflexiva. A amostra intencional foi delineada por PE e Coaches (profissionais de Educação Física que recorrem ao Coaching) em atividade em esportes de alto rendimento, que tenham atuado ou estejam atuando em modalidades esportivas coletivas e/ou individuais. Realizaram-se nove entrevistas (cinco com PE, quatro com Coaches). O acesso ao objeto desse estudo se deu por meio de entrevistas em profundidade e semiestruturadas, orientadas pela escuta suspensiva. As questões disparadoras foram formuladas com base no Procedimento Estruturado de Reflexão adaptado. Para análise das entrevistas, realizou-se uma síntese de cada relato, seguindo-se de cruzamento intencional. Como resultados, percebeu-se que PE e Coaches trazem algumas similaridades no que se refere aos modos de refletir sobre sua prática. No entanto, as experiências que eles fazem desses processos reflexivos é que podem tomar rumos distintos. Os(as) PE amparam-se na regulamentação da profissão e resguardam-se em seus apontamentos, trazendo suas experiências e reflexões sobre os processos vividos. Os(as) Coaches trazem em suas explanações um trabalho coerente, organizado e compatível com o método do Coaching. Problematizar os processos reflexivos desses profissionais permite diferenciar qualitativa e eticamente suas atuações, possibilitando o fomento multiprofissional no esporte.
A anorexia e a bulimia são consideradas alguns dos principais transtornos alimentares. Fatores familiares, sociais e do funcionamento da personalidade são determinantes na composição desses transtornos. O perfil psicológico de pacientes com anorexia e bulimia, possui características peculiares como: baixa autoestima, sentimento de desesperança, desenvolvimento insatisfatório da identidade, perfeccionismo. Este estudo tem como objetivo identificar e compreender o que vem sendo publicado, entre 2008 a 2018, sobre o perfil psicológico de pacientes diagnosticados com anorexia e bulimia. Para análise dos dados, o estudo pautou-se na análise fundamentada comparativa teórica, em que elencou as categorias emergentes. A partir do levantamento bibliográfico encontraram-se doze referências, sendo onze artigos científicos e uma tese de doutorado. Diante dos dados encontrados neste estudo constataram-se algumas características que compõe a personalidade de pessoas anoréxicas e bulimias, como a baixa autoestima, perfeccionismo, entre outros. Porém não se pode determinar a existência de uma personalidade típica ou perfil psicológico característico.
Esse estudo tem como objetivo verificar o que vem sendo publicado e pesquisado nos últimos dez anos sobre a depressão durante a adolescência, assim como, também dialogar e evidenciar sobre sintomas, fatores de risco e tratamentos pela perspectiva de diferentes autores que abordem essa temática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tipo descritiva, pautada na Teoria Fundamentada de Strauss e Corbin. De acordo com o método utilizado nesse estudo, foi possível listar, seguindo uma ordem cronológica de autores, o que vem sendo pesquisado sobre depressão na adolescência. Posteriormente, realizou-se uma análise qualitativa pautada em categorias para compreensão dos dados elencados. Pode-se verificar um número restrito de pesquisas que contemplam adolescência e depressão, carecendo de novos estudos que possam trazer essa correlação.
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