ABSTRACT. Medium and large sized mammalians and their relation to habitat patches at the Botucatu cuesta, state of São Paulo, Brazil. The region of the Botucatu cuesta is characterized by a great topographic gradient and a mosaic of several kinds of natural vegetation patches (seasonal semideciduous forests, savannas and gallery forests), and is a fragmented anthropogenic landscape with a predominance of pastures, sugar-cane, citrus and eucalyptus plantations. Within this region, the Edgardia Experimental Farm, belonging to UNESP Campus, represents a sample of this environmental heterogeneity, having a great importance for flora and fauna biodiversity conservation. However, there is a lack of studies regarding its fauna, specially its mammalian fauna. The objective of the present study was to find the relation between the mediumand large-sized mammalian communities to habitat patches within the Edgardia Experimental Farm. Data was collected from indirect records (footprints and feces) in transects (pre-existing trails) in the course of one year. From March 2004 to March 2005, eighten native medium and largesized mammalian species were recorded. Mazama sp. was present in all environments, and more abundantly in the transition area forest/savanna. Puma concolor (Linnaeus, 1771), Leopardus pardalis (Linnaeus, 1758), Cerdocyon thous (Linnaeus, 1766), Procyon cancrivorus (Cuvier, 1798), and Dasypus novemcinctus (Linnaeus, 1758) were found practically everywhere and species such as Chironectes minimus (Zimmermann, 1780), Cuniculus paca Linnaeus, 1766, Eira barbara (Linnaeus, 1758) and one species of genus Conepatus Gray, 1837 were restricted to specific habitats. The correspondence analysis showed that eight species were correlated to all environments: seven to wetlands, forests and pastures; and tree to rice plantation, forest/savanna transition and secondary forest regeneration areas. The results suggest that medium and large-sized mammalian species at the Edgardia Experimental Farm are subject to the environmental changes the region has gone through. Although there are preferences of some species for certain habitats, there may be adaptations to changes in their original habitats. KEYWORDS. Landscape fragmentation, terrestrial mammals, seasonal semideciduous forest, anthropogenic areas, footprint analysis. RESUMO.A região da cuesta de Botucatu caracteriza-se por um gradiente topográfico contendo um mosaico de ambientes com diferentes formações de vegetação natural (floresta estacional semidecidual, cerrado e matas ciliares), além de áreas antropizadas com a predominância de pastagens, plantações de cana-de-açúcar, laranja, e reflorestamentos de eucalipto, com paisagem fragmentada. Inserida nesta região, a Fazenda Experimental Edgardia, pertencente à Universidade Estadual Paulista, Campus de Botucatu, representa uma amostra desta heterogeneidade ambiental, tendo grande importância para a conservação da biodiversidade, tanto de flora como fauna. Entretanto, poucos são os estudos sobre a sua fauna, principalmente de m...
ResumoEste trabalho apresenta uma investigação, em andamento, que tem como objeto o trabalho docente de professores que atuaram no curso técnico de Manutenção e Suporte em Informática que atende ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro -Campus Rio de Janeiro. O PROEJA é um programa que aproxima a Educação Profissional (EP) da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa, de abordagem qualitativa, busca compreender como os professores enfrentaram desafios e especificidades próprios da complexidade oriunda da articulação destas duas modalidades de ensino. As entrevistas aprofundadas, concedidas pelos sujeitos da pesquisa, vão compor o material empírico que possibilitará reflexões sobre a construção/mobilização de saberes e fazeres desses professores. Após dez anos de implantação do PROEJA, a integração EP e EJA ainda é um desafio.Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Educação Profissional. Saberes Docentes. The integration of high school level technical professional education with youth and adult education: the teaching practice in proeja AbstractThis work presents an ongoing research whose object is the teaching practice of teachers who worked in the technical course of Maintenance and Support in Computer Science that attends the National Program of Integration of Professional Education with Basic Education, in the modality of Youth and Adult Education (PROEJA) of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro. PROEJA is a program that approximates the Professional Education (PE) of Youth and Adult Education (EJA). The research, with a qualitative approach, seeks to understand how teachers faced challenges and specificities inherent to the complexity arising from the articulation of these two teaching modalities. The in-depth interviews given by the research subjects will compose the empirical material that will enable reflections on the construction/mobilization of the knowledge and actions of these teachers. After ten years of PROEJA implementation, PE and EJA integration is still a challenge.
Deforestation and habitat fragmentation affect to a great extent larger wild mammals, which require large areas to establish their populations. These mammals can have important functions in the structure and dynamics of tropical forests, acting as seed dispersers, herbivory regulators, and umbrella species. In the present paper, we characterize the community of medium and large wild mammals in a semi-deciduous seasonal forest fragment, a denominated IB Forest (Institute of Biosciences) in Edgardia Experimental Farm, UNESP, Botucatu, São Paulo State, Brazil. By adopting sand plots on three trails as the main method, we identified the occurrence of nine species, besides the occurrence of one species by direct visualization. Some of these are in national red lists — Leopardus pardalis and Puma concolor are listed as threatened and Sapajus cf. nigritus as Near Threatened in São Paulo State; Puma concolor is also listed as Vulnerable at the national level. Thus, we emphasize the importance of this forest remnant as a wildlife refuge, which makes it necessary to monitor the occurrence of these animals in the area and conserve similar remnants in the region.
Este trabalho apresenta o recorte do material empírico coletado numa investigação, realizada de 2014 a 2018, cujos sujeitos são professores das áreas de Ciência e Matemática e de Informática do curso técnico médio integrado de Manutenção e Suporte em Informática, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. O texto analisa as percepções dos próprios professores a respeito do trabalho docente realizado no curso, destacando, dentre outros aspectos, a materialização do currículo integrado por meio dos denominados Projetos Integradores. Pela abordagem qualitativa, na forma de estudo de caso, foram realizadas entrevistas, inspiradas no método compreensivo, como meio de alcançar a percepção que os sujeitos têm sobre tal concepção. O referencial teórico se apoia em autores da Pedagogia Histórico-Crítica e dos Saberes Docentes cujas ideias se complementam. Dentre os resultados obtidos, destacamos neste texto como os sujeitos percebem a materialização do currículo integrado. Pela análise de conteúdo das entrevistas, identificam-se avanços e possibilidades na fundamentação dos Projetos Integradores, levando em conta o contexto complexo e real.
O presente artigo é o recorte de uma pesquisa, em nível de doutoramento, que se encontra na fase de produção de dados no campo empírico. O texto analisa criticamente o Projeto Político-Pedagógico do curso de Manutenção e Suporte em Informática, implantado em 2006 no campus Rio de Janeiro do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Com ele, atende-se ao Decreto nº 5840/06, que instituiu e determinou a implantação, a nível nacional, do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA) na Rede Federal de Educação Básica, Técnica e Tecnológica. O escopo da análise diz respeito a forma como o currículo integrado foi evidenciado e a concepção de interdisciplinaridade apresentada no texto da proposta pedagógica. Através do entrecruzamento de documentos e à luz de referenciais teóricos, a análise preocupa-se em identificar a garantia de ofertar os conhecimentos historicamente construídos pela humanidade aos jovens e adultos trabalhadores, destinatários do PROEJA. Conclui-se o artigo com ênfase no significado do trabalho docente na mediação das propostas das políticas e/ou programas educacionais, na modalidade de educação de jovens e adultos, apontando para a importância de pesquisas que considerem o trabalho do professor como objeto e que contribuam para as formações inicial e continuada de professores nas modalidades de Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional. Palavras-chave: Proeja. Currículo Integrado. Interdisciplinaridade.
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