O estudo da percepção ambiental auxilia na compreensão das inter-relações entre o homem e o ambiente, contribuindo assim na elaboração de melhores medidas de planejamento e manutenção da arborização. Este trabalho teve como objetivo fazer um diagnóstico da percepção dos moradores sobre a arborização urbana na região central de Mandirituba - Paraná. A coleta dos dados sobre a percepção dos moradores e comerciantes locais foi pela aplicação de questionários semiestruturados. Dentre os benefícios da arborização apresentados, 54% indicaram a redução da poluição atmosférica como maior contribuição. Referente aos fatores que interferem no desenvolvimento da árvore no meio urbano, 41% apontaram o vandalismo como principal causa. Com relação a responsabilidade de manutenção da arborização, 66% dos entrevistados acreditam ser em conjunto entre moradores e prefeitura, no entanto 94% dos entrevistados mostraram-se predispostos a cuidar das árvores próximas a sua residência ou comércio. Conclui-se que a população está disposta a auxiliar no desenvolvimento e manutenção das árvores no ambiente urbano. Entretanto, sugere-se que a sensibilização dos moradores, em relação a arborização, deve ser realizada de forma contínua.
Forest plays a fundamental role in the environmental balance, mainly in the regulation of the climate, main variable that interferes in the propagation of fire in a forest fire. Climate change is caused by astronomic, natural and anthropogenic factors, the latter being primarily responsible for the change in the fire regime. There is a projection that there will be climate changes over the next 100 years, which will result in an impact on forest ecosystems. Therefore, this study aimed to was to determine, by decade, the Forest Fire Risk Zone Mapping (FFRZM) for the state of Santa Catarina by considering the average of two scenarios for the increase of the temperature of the Earth until 2100 (1 °C for the best-case scenario and 2.2 ºC for the worstcase scenario) that were foreseen by the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) in 2013. For this purpose, eight variables classified according to fire risk and integrated in a weighting model were used. The results showed that, for both scenarios, there will be an increase of 11.48% in the best-case scenario and 10.83% in the worst-case scenario in the extreme risk class from 2010 to 2100. For the low risk one, we estimate that there will be an increase of 8.13% in the best-case scenario and 11.62% in the worst-case scenario. The study reveals that if there is an increase in the temperature of the Earth, there may be an increase in the number of forest fire occurrences in the state of Santa Catarina for b oth scenarios. Thus, it is necessary a greater action on the prevention and combat in the areas defined as extreme risk. ResumoPrevisão do risco de incêndios florestais para o estado de Santa Catarina em função das mudanças climáticas A floresta desenvolve um papel fundamental no equilíbrio ambiental, principalmente, na regulação do clima, variável principal que interfere na propagação do fogo em um incêndio florestal. As mudanças climáticas são causadas por fatores astronômicos, naturais e antropogênicos, sendo este último o principal responsável pela mudança no regime do fogo. Há uma projeção de que haverá alterações climáticas nos próximos 100 anos, o que ocasionará um impacto nos ecossistemas florestais. O objetivo desse trabalho foi determinar, por decênio, o Zoneamento de Risco de Incêndios Florestais (ZRIF) para o estado de Santa Catarina, considerando a média de dois cenários de aumento da temperatura da Terra até 2100 (1 ºC para o melhor cenário e 2,2 ºC para o pior cenário) previstos pelo Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC) em 2013. Para isso, foram utilizadas oito variáveis, que foram classificadas em função do risco de incêndios e integradas em um modelo de ponderação. Os resultados mostraram que, para ambos os cenários, haverá um aumento na classe de risco extremo de 11,48% no melhor cenário e de 10,83% no pior cenário no período de 2010 a 2100. Para o risco baixo, estima-se que haverá um aumento de 8,13% no melhor cenário e de 11,62% no pior cenário. Conclui-se que, caso haja aumento na temperatura da Terra, poderá haver um a...
A falta de planejamento do espaço urbano tem sido uma das principais causas de corte de árvores. O objetivo deste trabalho foi classificar e analisar os motivos de corte das árvores, no período de 2013 a 2016, dentro da área urbana do município de Curitiba, Paraná. Para isso realizou-se uma análise do levantamento de dados fornecido pela Prefeitura Municipal de Curitiba, sendo a Secretaria Municipal do Meio Ambiente responsável pelas autorizações de corte. No período analisado foram suprimidas 6226 árvores, sendo que os bairros CIC, Boqueirão e Água Verde foram os que apresentaram maior número de árvores cortadas, totalizando 17%. Tipuana tipu e Ligustrum lucidum foram as espécies mais cortadas, representando 30% dos cortes. No geral, o conflito locacional foi o principal motivo de corte de árvores nos bairros de Curitiba, representando 64% do total.
A educação ambiental no ensino formal auxilia na sensibilização dos estudantes a respeito do meio ambiente, assim o objetivo desta pesquisa foi avaliar as atividades de educação ambiental desenvolvidas nas escolas municipais de Curitiba, PR. Das 185 escolas foram selecionadas estatisticamente 35 escolas para a avaliação das atividades educativas e, a partir daí foram divididas em escolas municipais com educação integral, escolas municipais com as séries iniciais e escolas municipais com as séries iniciais e finais. Foram aplicados questionários com um representante de cada escola contendo perguntas referentes a implementação, desenvolvimento, gestão e formação e as mudanças perceptíveis com a inserção da educação ambiental. Constatou-se que 37,1% das escolas desenvolvem educação ambiental há mais de dez anos, por iniciativa das diretrizes da secretaria municipal da educação, com o principal objetivo de conscientizar estudantes e comunidade para a plena cidadania. As escolas com ensino integral apresentaram melhores resultados, por realizar mais atividades em disciplinas específicas, projetos e datas e eventos significativos. Os professores foram os atores mais participativos na gestão por utilizarem materiais inovadores e internet para introduzir o tema. Das mudanças perceptíveis está a diminuição no desperdício de água, luz e papel (88,6%) e as melhorias no entorno da escola (60%). Conclui-se que as escolas estão preocupadas em conscientizar seus estudantes a respeito meio ambiente, para a plena cidadania. Também foi possível verificar que os professores têm um papel fundamental para a formação ambiental dos estudantes, sendo necessário para isso maior interesse e conhecimento das questões sobre meio ambiente.
A educação ambiental no ensino formal pode contribuir na mudança de valores e postura em relação a natureza, mudanças sociais e aspectos relacionados a vida dos estudantes como um todo. Projetos de educação ambiental estimulam a interdisciplinaridade e auxilia na sensibilização nos temas ambientais. O objetivo desta pesquisa foi avaliar os projetos de educação ambiental nas escolas municipais de Curitiba, PR. Foram entrevistadas 35 escolas, divididas em escolas municipais com educação integral, com as séries iniciais e finais. Foram aplicados questionários com questões de múltipla escolha sobre os projetos de educação ambiental. Constatou-se que os projetos estão associados ao projeto político pedagógico e as disciplinas do currículo, sendo que a formulação é de iniciativa dos professores e o desenvolvimento conta com os diversos atores da escola. O principal tema abordado foi a água. Conclui-se que os projetos estão alinhados com os conteúdos escolares, além da interação com diversos atores, especialmente os estudantes, que melhoram sensivelmente o interesse nas atividades.
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