O propósito deste artigo é apresentar os resultados de um estudo feito para identificar os mecanismos do relacionamento entre uma instituição de Educação Superior e seus egressos. Neste estudo, a informação foi tomada como importante fator de aproximação. Dessa forma, investigou-se como os sistemas de informação podem ser aperfeiçoados com o objetivo de facilitar a gestão dos dados dos egressos de instituições de ensino com a finalidade de aprimorar a conexão entre eles. O ambiente analisado foi o programa de egressos da Universidade Federal de Minas Gerais, o “Sempre UFMG”, e o método de coleta de dados empregado foi o survey eletrônico cuja amostra apresentou 1.445 ex-alunos respondentes. O estudo baseou-se nos construtos teóricos sobre identificação social e organizacional, papel, vínculo e necessidade de informação para nortear a investigação. Os resultados apontam para a indispensabilidade de promoção da relação com o futuro egresso desde o seu ingresso na instituição, mantendo-a ativa ao logo de todo o seu trajeto e continuando após a formação. São apresentadas sugestões que acredita-se poder reforçar uma tomada de decisão mais eficiente na administração dessas instituições, buscando desenvolver um relacionamento efetivo, profícuo e duradouro com seus ex-alunos.
Este trabalho teve como objetivo principal investigar a trajetória profissional dos egressos do doutoradodo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais. Nas últimasduas décadas, o número de programas de Doutorado em Psicologia cresceu exponencialmente no Brasil.Tal aumento é significativo sob diversos aspectos, especialmente em termos de política educacional. Noentanto, para analisar esse crescimento com mais rigor, são necessários estudos cuidadosamenteprojetados, com foco na absorção desses doutores pelo mercado de trabalho. Nesta pesquisa, analisamosa trajetória profissional de 88 doutores – 56 mulheres e 32 homens – que se formaram na UniversidadeFederal de Minas Gerais entre 2012 e 2018. Essa análise teve como objetivo examinar o perfil acadêmicoe profissional dos doutores, suas origens e destinos profissionais. Os resultados mostraram que, do totalda amostra, 73 (83%) doutores atuam, hoje, como docentes em Instituições de Ensino Superior públicase privadas. O percentual de egressos trabalhando como docentes coincide com a literatura, apontando que a universidade é a principal empregadora dos doutores. Os resultados também indicam que a docência deixou de ser uma atividade complementar do psicólogo, passando a ser uma área de atuação exclusiva.
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