Um dos campos de atuação dos profissionais de saúde é a Atenção Básica (AB). A presença de diferentes formações profissionais dentro da AB e a articulação entre esses profissionais é fundamental para a integralidade da assistência prestada à população. As práticas colaborativas e a integralidade do cuidado são habilidades essenciais e comuns a todos os profissionais que atuam na AB e na Estratégia de Saúde da Família. Para a Organização Mundial de Saúde a Educação Interprofissional em Saúde ocorre quando estudantes e/ou profissionais de duas ou mais áreas aprendem com o outro, sobre o trabalho do outro, e entre si, visando trazer benefícios aos pacientes. Dessa forma, este relato de experiência tem como objetivo refletir sobre as atividades realizadas no estágio acadêmico intitulado “Fisioterapia na Saúde Coletiva” dos alunos do 7º e 8º período do curso de Fisioterapia de uma Universidade do interior do Estado de São Paulo. As atividades foram desenvolvidas em parceria com a Equipe de Saúde da Família da Unidade XXX, na cidade de XXX, no período de fevereiro de 2018 a dezembro de 2019. Dentro dessa unidade atuaram conjuntamente estudantes dos cursos de Medicina, Farmácia e Fisioterapia. Após o reconhecimento do território e da dinâmica da Equipe de Saúde da Família local, o grupo de estagiários iniciou um trabalho de educação em saúde com ações planejadas de forma interprofissional e colaborativa. A partir da percepção das necessidades de saúde da população foram alinhadas às práticas da disciplina aquelas ações que a equipe realiza no território - cadastramento individual e familiar, territorialização, visita domiciliar e grupos de educação em saúde; acrescidas por aquelas de promoção da saúde específicas da fisioterapia. e atividades de cadastramento individual e familiar da população, territorialização, visita domiciliar e grupos de educação em saúde. Foram realizadas também atividades de promoção de saúde específicas da fisioterapia. A experiência no território permitiu: ampliar a vivência dos discentes na ESF, possibilitando a observação e a reflexão sobre o trabalho em equipe nesse contexto; e sensibilizar os acadêmicos para as necessidades em saúde da população e discutir essas necessidades a partir da educação em saúde. Através da vivência, os estudantes da fisioterapia, juntamente com a equipe e alunos de outros cursos da área da saúde, puderam redimensionar a importância e a complexidade do trabalho interprofissional na APS e, juntos, desenvolver ou aprimorar habilidades essenciais à sua profissão.
Interprofessional Health Education (IHE) has been gaining greater visibility and appreciation worldwide, as it is guided by theoretical-conceptual and methodological frameworks that are consistent with the challenge of training health professionals more capable of collaboration and effective teamwork. The exhaustion of the uniprofessional perspective became more evident, in the case of Brazil, with the debates on integrality in health, associated with the care reform and strengthening of the Unified Health System, which strongly mobilized training and work in health. The main purpose of this study was to assess the IHE inserted in the activities carried out by undergraduate health students within Primary Health Care (PHC). The specific purposes were to verify the students' perception regarding the IHE in their training and the relationship of this theme with the PHC tools and activities carried out in the field, as well as to identify, from the perspective of the members of the health team, the conception and the importance of IHE in the training of students in health courses. This is a descriptive study of quantitative and qualitative nature. Methodology: This is a crosssectional, observational, descriptive study of quantitative nature, carried out with undergraduate students of health courses of the Ribeirão Preto School of Medicine (FMRP-USP), and with health professionals from the services of the Family Health Strategy associated with the FMRP-USP and the SUS local health network. Data collection was performed using an electronic questionnaire. The research was approved by the Research Ethics Committee and by the coordination and management boards of the Ribeirão Preto School of Medicine and the Ribeirão Preto Municipal Health Department. Results: The study population consisted of 46 students and 30 health professionals. The survey results identified and qualified the perception of health professionals and students regarding the IHE. The students were available for the IHE, however, the activities involving practices within the Family Health, such as meetings with the health team, a singular therapeutic project, and home visits are still carried out, mostly, with professionals and students from the same professional area, with no interaction. Therefore, we consider that teamwork skills are competencies that still need to be consolidated in curricula. With the professionals, the results showed that the perception about and the theme still needs to promote changes in the practices models. The PHC scenario enhances the experience of interprofessional education, however, it is necessary to reinforce the understanding that sharing teaching spaces does not guarantee interprofessional learning. This study, without exhausting the theme, contributed to the critical reflection on the importance of training health professionals committed to integrality, and active actors in the process of improving the resolution of the health system, focusing on the user and their health needs.
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