Bipolar disorder is a recurrent and chronic disorder with significant morbidity and mortality. Currently, pharmacological treatment is considered indispensable in bipolar disorder. However, despite advances in this area, treatment remains suboptimal. A large body of research has shown that innumerable psychosocial factors influence the emergence of mood disorders. Therefore, in addition to pharmacological strategies, psychological interventions are increasingly recognized as an essential component in the treatment of bipolar patients. Among the various approaches of psychosocial interventions, psychoeducation (PE) has been one of the most used. Thus, the aim of this review was to evaluate the efficacy of PE in the clinical course, treatment adherence, and psychosocial functioning of bipolar patients by collecting data from controlled trials that used solely PE as a psychosocial approach. A systematic review of the literature was performed in the PubMed and SCOPUS databases, without date limits, using the following keywords: Psychoeducation and Bipolar disorder. We found 13 randomized controlled trials. Psychoeducation significantly improved the clinical course, treatment adherence, and psychosocial functioning of bipolar patients. It also reduced the number of relapses and recurrences per patient and increased the time to depressive, manic, hypomanic, and mixed recurrences. The number and length of hospitalizations per patient were also lower in patients who received PE. Although we found a limited number of randomized controlled trials that evaluated the efficacy of PE in bipolar disorder, the studies showed positive results in reducing relapse rates and improving long-term treatment adherence. Additionally, PE intervention improves the knowledge of the illness for both patients and caregivers to reduce their distress and improve overall social functioning.
pela confiança, apoio, orientação e pela oportunidade oferecida em realizar este estudo. A minha amiga Sandra, que já algum tempo, por coincidência ou destino, temos percorrido a mesma trajetória em busca de nossos ideais, e agora compartilhamos a realização de mais um deles. Obrigado por ter me apresentado ao Dr. Mario o que viabilizou o início deste projeto e pelas valiosas sugestões na conclusão do mesmo. As minhas amigas: Nayanne, pela parceria no grupo de psicoeducação, Camila, Cris e Mariana que compartilharam comigo seus conhecimentos contribuindo com meu trabalho. Aos funcionários do Hospital Dia, pelo acolhimento, atenção e disponibilidade durante a realização desta pesquisa. Aos meus amigos que iniciaram comigo o grupo de psicoeducação Claudia e Lúcio, Marina, Rose, Dona Graça, Yudi e família, que me deram a oportunidade de aprender e aumentar meus conhecimentos a respeito do Transtorno Afetivo Bipolar. A Cidinha voluntária, uma das pessoas mais generosas que conheço e que tive o prazer de reencontrar no Hospital Dia depois de tantos anos.Gostaria de agradecer aos pacientes que participaram deste estudo pelo carinho que me acolheram, abrindo a porta de suas casas, confiando na proposta de estudo apresentada e pela disposição e generosidade em participar desse trabalho. RESUMOIntrodução: Nas últimas décadas a ideia limitada de que o tratamento para o Transtorno Afetivo Bipolar (TAB) consiste apenas em encontrar a medicação "certa" tem sido amplamente dissipada. A complexidade clínica dessa doença e os diferentes graus de adesão à farmacoterapia, demanda a utilização de opções terapêuticas variadas. Entre as alternativas para suprir essa demanda, tem-se combinado ao tratamento farmacológico uma abordagem psicoeducacional como opção eficaz no tratamento dos indivíduos com TAB. O uso da psicoeducação em formato de grupo tem sido frequentemente utilizada em vários estudos com bons resultados, porém a Psicoeducação Domiciliar ainda não foi avaliada e tal formato não tem sido aplicado em ensaios controlados até o momento. Objetivo: o objetivo deste estudo foi avaliar a eficácia da Psicoeducação Domiciliar em pacientes com Transtorno Afetivo Bipolar, em tratamento farmacológico padrão, realizada em suas residências. Metodologia: Tratase de um estudo randomizado controlado com 30 pacientes portadores de TAB tipo I ou II, de acordo com os critérios do DSM-IV TR; eutímicos com pontuação ≤ 8 na Escala de Depressão de Hamilton (HAM-D) -17 itens e ≤ 6 na Escala de Mania de Young (YOUNG). A distribuição dos sujeitos em dois grupos foi feita por meio de randomização estratificada. O grupo experimental (GE) composto de 15 pacientes recebeu além do tratamento farmacológico, visitas domiciliares com intervenção psicoeducacional. O grupo controle (GC) composto de 15 pacientes recebeu, além do tratamento farmacológico, visitas domiciliares "placebo", sem intervenção psicoeducacional. Ambos os grupos receberam visitas semanais totalizando 8 sessões, com 90 minutos de duração cada uma. Os instrumentos de avaliação foram a esc...
RESUMO BATISTA, T. A. Avaliação da eficácia da psicoeducação domiciliar individual em relação à psicoeducação em grupo para pacientes com transtorno afetivo bipolar. 2019. 171 f.
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