RESUMO Este estudo investiga o processo de aquisição de verbos irregulares do Português Brasileiro (PB), quando conjugados nos tempos Presente do Indicativo, Presente do Subjuntivo e Pretérito Perfeito do Indicativo, por crianças falantes nativas da língua, com o objetivo de descrever e analisar, sob o enfoque da Fonologia e Morfologia Lexical (Lexical Phonology and Morphology - LPM), a relação morfofonológica presente nas flexões dos verbos irregulares. Os dados revelam que os fenômenos linguísticos de origem morfofonológica são de alta complexidade para os falantes e podem ser considerados como processos de aquisição tardia pelas crianças brasileiras. Por meio da LPM compreendemos que a regularização verbal, uma das manifestações das conjugações irregulares, pode ser explicada pela não-correspondência entre os níveis fonológico e morfológico da língua.
RESUMO: O presente estudo tem como foco analisar como crianças em fase de aquisição do sistema verbal irregular do PB (Português Brasileiro) aplicam os processos fonológicos consonantais diante de conjugações verbais irregulares e qual a relação desses processos com a aquisição verbal do português. Para isso, selecionou-se o total de nove verbos, que foram avaliados segundo a aplicação de um instrumento, criado especificamente para esta pesquisa. Participaram da coleta de dados 16 crianças, falantes nativas de PB, estudantes de 1º ao 4º ano, na faixa etária de 06 a 09 anos de idade, todos alfabetizados. A partir das possibilidades de análise, entende-se que a aquisição do sistema verbal irregular do PB pode ser considerada como tardia, motivada, especialmente, pela presença de alternâncias consonantais nos radicais de suas flexões, as quais operam na língua com processos fonológicos consonantais.
sudeste e sudoeste do estado do Rio Grande do Sul, tendo a sua reitoria localizada na cidade de Pelotas. O início da instituição teve como base o Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET) de Pelotas e consequentemente houve a criação e/ou desenvolvimento dos demais campi que estão inseridos pelo estado do Rio Grande do Sul (IFSUL, 2019). v. UFCSPA: A Universidade Federal de Ciência da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA), foi criada em 1980 através da Lei n° 6.891/80. Até o ano de 2003 a instituição ofereceu, na graduação, apenas o curso de Medicina, e a partir de então, entrou numa fase de expansão, principalmente curricular, oferecendo graduações em cursos como Nutrição e Psicologia. Esta expansão foi o fator determinante para que em 2008, a Fundação Faculdade Federal de Ciências Médicas de Porto Alegre (FFF-CMPA) fosse transformada em universidade especializada na área de ciências da saúde (UFCSPA, 2021). vi. UFFS: Criada em 2009 pela Lei n° 12.029/2009, a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) é uma instituição de ensino superior localizada nas mesorregiões da Grande Fronteira do Mercosul -Sudoeste do Paraná, Oeste de Santa Catarina e Noroeste do Rio Grande do Sul. A UFFS tem um papel destaque na região devido a carência de oportunidades de um ensino superior gratuito, dando essa oportunidade numa região que abrange mais de quatrocentos municípios. Estando localizada em Chapecó (SC) -sede da instituição, Realeza e Laranjeiras do Sul (PR) e Cerro Largo, Erechim e Passo Fundo (RS) (UFFS, s.d.). vii. UFPel: A Universidade Federal de Pelotas (UFPel) foi criada em 1969, a partir da Universidade Federal Rural do Rio Grande do Sul, federalizada em 1965. Atualmente a Universidade conta com quatro campi: Campus Capão do Leão, Campus Porto, Campus Centro, Campus Norte, o Campus Fragata e o Campus Anglo, onde está instalada a Reitoria e demais unidades CAPÍTULO 1
ResumoEsse artigo vem unir-se aos trabalhos que versam sobre a aquisição da classe verbal irregular do Português Brasileiro (PB), sob o escopo de correntes teóricas do ramo da linguística aplicada, com o objetivo de investigar o processo da regularização verbal e sua possível relação com os modos verbais Indicativo e Subjuntivo. Para isso, traçamos particularidades tanto do Indicativo, como do Subjuntivo, por meio de pesquisa na literatura da área, a fim de verificar seu uso na língua por crianças falantes nativas de PB com idades entre 06 e 09 anos, alunos, portanto, do ensino Fundamental I.Palavras-chave: Aquisição Verbal Irregular. Língua Portuguesa. Estudo. Ensino.
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