The relevance of the study derives from the modern objective reality, which is represented by lack of attention to family lexical nominations of family members, the features of the names of communication lines and situational options for the latest use; identifying factors for improvement of interpersonal contacts; fostering a culture of mutual support, etc. (communicative approach). The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of this model and the chosen approach for the development of family lexical competence in high school. Research methods were theoretical (comparative and systematic analysis of philosophical, methodical, psychological, didactic and sociological literature); empirical (analysis of conceptual scientific principles of school education and universal ideas about family nomination, observation, comparison, survey (conversation, questionnaire for teachers and students), study and generalization of pedagogical experience); practical (problem-searching, modeling, pedagogical experiment, mathematical statistics, including quantitative and qualitative analysis of the results of experimental training). They allowed for comprehensive analysis of the problem and influenced it. Ivano-Frankivsk Vocational College of Vasyl Stefanyk at Precarpathian National University served as the basis for the experiment. The study discusses the implementation of the proposed methodological model (communicative approach) in high school and proves the effectiveness of application.
У статті здійснено теоретичний аналіз і практичне декодування процесів енергетичної інтеракції в площині опрацювання досліджуваних одиниць. Розроблено методичну організацію та поетапну підтримку індивідуального проєкту школяра з метою зміцнення, розвитку та сприяння адекватного психологічного мікроклімату родини засобами мови. Крім того, акцентовано увагу на таких найважливіших поняттях, як рід, карма, родові програми, біоенергетичний зв'язок тощо. Спроєктовано ефективність формування лексичної родинної компетенції крізь призму виховання свідомого ставлення до міжособистісної взаємодії та контролю власних думок і висловлювань у сімейному колі. Серед умов, які забезпечували результативність вивчення досліджуваних одиниць у контексті біоенергетичного спілкування, визначено необхідність різноаспектних розвідок указаного рівня інтеракції; формування культури взаємної підтримки в сім'ї та між громадянами країни загалом. Установлено черговість виконуваних видів робіт, які взаємопов'язано з лінгвістичним матеріалом і власними креативними міркуваннями. Звернено увагу на з'ясування джерел надходження енергії та можливості їхнього використання в сучасному світі. Для прикладу: добрі думки, слова, вчинки; безпосередні та опосередковані контакти з природою; особливості зовнішнього вигляду; просторового розміщення та здійснення певних видів жіночого рукоділля тощо. Зроблено висновки про подальшу перспективність опрацювання досліджуваних одиниць у руслі вказаного напряму (комунікативно-діяльнісний аспект); наголошено на можливості інтенсифікації процесів засвоєння навчального матеріалу, як-от: формулювання позитивних афірмацій роду, робота з різними типами словників, встановлення причинно-наслідкового зв'язку поколінь, творчого застосування СІТ, обговорення вражень, висновків, здобутого досвіду життя та іншого. Ключові слова: рід, біоенергетика, родинна лексика, комунікація, біогенетичний закон, комунікативно-діяльнісний підхід, лексична родинна компетентність.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.