The topicality of the research is stipulated by insufficient study of the correlation between the functional state of the cardiorespiratory system and autonomic tone. The goal of the research was to analyze the changes of central haemodynamics with 10-minute regulated breathing at the rate of 30 cycles per minute and within 40 minutes of recovery after the test in healthy young men with different levels of autonomic tone. Records of the chest rheoplethysmogram were recorded on a rheograph KhAI-medica standard (KhAI-medica, Kharkiv, Ukraine), a capnogram - in a lateral flow on a infrared capnograph (Datex, Finland), and the duration of R-R intervals was determined by a Polar WIND Link in the program of Polar Protrainer 5.0 (Polar Electro OY, Finland). Systolic and diastolic blood pressure were measured by Korotkov’s auscultatory method by mercury tonometer (Riester, Germany). The indicator of the normalized power of the spectrum in the range of 0.15–0.40 Hz was evaluated by 5-minute records; three groups of persons were distinguished according to its distribution at rest by the method of signal deviation, namely, sympathicotonic, normotonic and parasympathicotonic. The initial level of autonomic tone was found to impact the dynamics of СО2 level in alveolar air during hyperventilation and during recovery thereafter. Thus, PetCО2 was higher (41.3 mm Hg) in parasympathicotonic than in sympathicotonic (39.3 mm Hg) and normotonic (39.5 mm Hg) persons. During the test, R-R interval duration decreased being more expressed in normotonic persons. At the same time, the heart index was found to increase in three groups, and general peripheral resistance – to decrease mostly in normo- and parasympathicotonic persons. In addition, the reliable increase of stroke index and heart index was found in these groups. In the recovery period after hyperventilation, the decrease of tension index and ejection speed was found in normo- and, particularly, parasympathicotonic compared with sympathicotonic men and the increase of tension phase and ejection phase duration.
The use of information and communication technologies in education, including cloud technologies, has recently become an urgent issue. The main reasons for the growing interest in cloud technologies are the need to find alternative forms of learning to traditional ones, as well as the conformity of functional capabilities of cloud technologies to modern needs of optimisation of educational branch. Application of cloud technologies in educational process requires teachers to have appropriate qualification. The aim of this work was to develop a qualification improvement model for foreign language teachers, which could help them acquire the necessary theoretical knowledge, as well as practical skills and abilities to use cloud technologies in professional activities. This paper used methods of analysis of existing models of teacher training, as well as the survey and mathematical methods of processing the results of experimental research. The model of advanced training is created in the work, which helps teachers of Philology to acquire the necessary skills and abilities of productive use of cloud technologies. As this study showed, foreign language teachers can achieve didactic goals in professional activities using cloud technology through the proposed model. It was found that the developed model is highly efficient. The results of this study can be useful to scientists and educators who are engaged in finding and researching effective learning models that rely on modern technology. Prospects for future research may be to improve existing teacher training models and develop new ones in accordance with the state of digital technologies.
The article analyzes the current state of research on the problem of communicative competence of the lexicographer in the scientific literature, and on this basis, the initial theoretical foundations of the research are formulated; based on a theoretical analysis of the essence, content and main characteristics of communicative competence, the main methods, techniques, tools and technologies necessary for the formation of a teacher's communicative competence were clarified; Pedagogical conditions are defined, which ensure the effectiveness of the development of communicative competence of future teachers in the process of self-control and self-improvement; the psychological conditions for the development of the future teacher's communicative competence in the process of self-control and self-improvement were investigated.
кандидат психологічних наук, доцент кафедри психології Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького Т. Г. Харченко кандидат психологічних наук, старший викладач кафедри логопедії Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка І. О. Жураківський аспірант кафедри психології Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького ОСОБЛИВОСТІ ВИНИКНЕННЯ І ПЕРЕБІГУ ТРИВОЖНИХ РОЗЛАДІВ ТА ЇХ ПСИХОТЕРАПІЯ У статті на основі системного аналізу наукової літератури розглянуто теоретичні аспекти прояву психологічного феномену тривожності. Визначено поняття: тривоги та тривожності, страху, соціофобії. Розглянуто особливості впливу на сфери життєдіяльності людини, що помітно погіршують її самопочуття й ускладнюють відносини із навколишнім світом. Визначено особливості психотерапії пацієнтів із розладами тривожного спектру. Розкрито принципи когнітивно-поведінкового підходу в психотерапії соціофобій та тривожних розладів. Тривога-це закономірна психічна і фізіологічна реакція на невідомий, невизначений стимул зовнішнього середовища. Тривога має адаптивне значення, вона необхідна для виживання, тому афект тривоги слід розглядати як один з універсальних і базових способів реагування людини на фрустрацію, яка розвивається. Разом із тим тривога в багатьох випадках стає одним із важливих факторів патогенезу соматичних розладів, оскільки втратила свою первісну адаптивну доцільність. Щорічно, згідно з даними ВООЗ, близько 40 мільйонів осіб старше 18 років страждають від тривожних розладів, які наповнюють їхнє життя страхом і невпевненістю [1]. На відміну від досить легкої короткочасної тривоги, викликаної стресовою ситуацією (наприклад, публічним виступом або першим побаченням), тривожні розлади тривають не менше 6 місяців і можуть прийняти серйозну форму, якщо залишити їх без лікування. Тривожні розлади часто супроводжуються іншими психічними чи фізичними захворюваннями, в тому числі алкоголізмом або зловживанням психоактивними речовинами, які можуть згладжувати симптоми тривоги або посилювати їх. У деяких випадках тривожні розлади неможливо вилікувати, якщо попередньо не позбутися цих проблем. Усі тривожні розлади мають свій набір симптомів, але всі ці симптоми групуються навколо загальної характеристики-непомірного ірраціонального страху і жаху. Соціофобію називають «хворобою втрачених можливостей», адже людина, охоплена тотальним страхом, приймає доленосні рішення, пристосовуючи зроблений вибір під наявну проблему. Даний розлад різноманітний у своїх проявах. Відповідно до критеріїв МКХ-10 провідним критерієм для діагностики соціального тривожного розладу є алогічний нав'язливий страх опинитися в центрі уваги соціуму або виконувати на людях якісь дії, які людина розцінює як аморальні, непристойні, ганебні. Основним симптомом соціофобії виступає бажання уникати чи тікати: хворий просто починає остерігатися і уникати будь-яких обставин, що провокують у нього відчуття тривоги.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.