The depletion of traditional energy sources such as deposits of hydrocarbons and uranium, as well as eco logical problems related to the traditional methods of energy production, make searching for alternative methods of electricity generation an important task. In past decades, much effort has been spent in developing such methods, with some forms thereof-e.g., solar and wind power engineering-already being employed on a commercial basis [1]. However, even these methods cannot be considered to be environ mentally clean, since the energy consumed in manu facturing one wind power generator or solar cell is comparable with (or exceed) the total yield of electric energy for the entire working life of these devices [2]. Therefore, the search for new methods of electricity production with minimum capital expenditures is still topical.In this work, we consider the possibility of generat ing electricity by means of direct transfer of charge carriers in a gas or vapor flow. It is proposed to use corona discharge as the source of charge carriers of one sign, in which the spatial separation of carriers takes place naturally [3]. Indeed, in the region of corona discharge that is adjacent to a counter elec trode, positive or negative ions (depending on the corona type) move freely in a self consistent electric field comprising a sum of the fields of electrodes and carriers (space charge) involved in the formation of corona [4]. These charge carriers can be used to pro vide the electromotive force (emf).Consider a system in which a flow of air, other gas, or vapor moves perpendicular to the axis of discharge. In this case, ions occur under the action of two forces-from this flow and from the electric field-so that, e.g., in air at atmospheric pressure, the motion of ions can be described by the following equation:where V i is the ion velocity, V g is the velocity of gas flow, E is the electric field strength, and K is the ion mobil ity. Note that the three terms are vectors and are added in accordance with vector summation rules. Under typical corona discharge conditions, an electric field near the counter electrode is E ~ 5 × 10 3 V/cm, the ion mobility is K ~ 2 × 10 -4 m 2 /(V s) [5], and the "electri cal" part of the ion velocity amounts to V el ~ 100 m/s. If the counter electrode is not very much extended, the airflow (wind) at a velocity of 20-30 m/s can blow off a significant part of ions generated in discharge. Let us consider an example of how these ions can be used for emf generation. Figure 1 shows a simple electrical scheme of emf generation with the aid of corona discharge. Then dis charge operates between point electrode 1 and counter electrode 2. The latter electrode must be arranged downstream of the airflow. In practice, the minimum gap width is several millimeters and is limited by the transition from corona to spark discharge with decreasing area of the counter electrode. Collector electrode 3 is a grid of mesh that must be fine enough to capture moving ions, while being sufficiently trans parent to produce ...
Развитие познавательной активности учащихся на основе применения кейстехнологии в обучении химии Березкина Т.Е., студент, Северо-Восточный федеральный университет, г. Якутск E-mail: tanniska_ber@mail.ru Научный руководитель: к.п.н., доцент Андреева М.П.Современное общество предъявляет все больше требований к выпускникам школ, будущий специалист должен быть готов к решению различных задач, уметь ориентироваться в любой проблемной ситуации. Одной из важнейших задач системы образования является воспитание учеников, умеющих учиться, способных применять полученные знания на практике, вести конструктивный диалог, сотрудничать для достижения общих результатов.В каждом ученике живет страсть к открытиям и исследованиям. Даже плохо успевающий ученик обнаруживает интерес к предмету, когда ему удается что-нибудь «открыть» самому, самостоятельно прийти к открытию нового. В условиях реализации ФГОС изменяются не только цели и задачи образования, но и применяемые технологии. Одной из таких технологий является кейс-технология, которая позволяет развить у учащихся познавательную активность.Кейс технология -это метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач (ситуаций). Применение которой обеспечивает готовность обучающихся решать практические задачи и находить решения в реальных жизненных проблемных ситуациях. Использование кейстехнологии позволяет оптимально сочетать теоретическое обучение и практическую творческую деятельность учащихся. Учащиеся заранее изучают материалы кейса, знакомятся с рекомендованной литературой, часть заданий можно выполнить дома индивидуально по мере изучения данной теме. Они могут работать с заданиями на разных этапах урока соответствии с планом [1, стр. 30].Обучение с использованием данной технологии учит поиску и использованию знания в условиях динамичной ситуации, развивая гибкость, диалектичность мышления. Также, указывают о том, что чрезмерное увлечение ситуационным анализом может привести к тому, что обучающийся окажется без необходимого «нормативного скелета», все его знания будут сводиться к знанию множества ситуаций без определенного методологического принципа или системы [2, стр.19].Педагогический эксперимент по выявлению эффективности применения кейстехнологии был проведен в июне 2016 г в условиях палаточно-непередвижного лагеря «Ача» с.Туора-Кюель, Таттинского улуса. В эксперименте участвовала группа учащихся 9-10-го классов.Для оценивания развития познавательной активности учащихся в процессе изучения темы «Металлы» с использованием кейс-технологий, было проведено 8 занятий по указанной теме. Тема «Металлы» является одной из обширных тем в 9 классе, а также знания по данной теме являются жизненно необходимыми для
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.