The Canton of Zurich is characterized by strong socio-spatial polarization typical for large and dynamic metropolitan areas. A helpful way to depict spatial dimensions is spatial typologies. Existing spatial categorizations of the Canton of Zurich are limited for education because they focus primarily on economic factors, which are not the only predictors of educational behavior and success. In this paper, we develop a typology of municipalities in the Canton of Zurich that is useful for educational analyses and administrative activity. Theoretically, we consider socio-spatial structures as opportunities and constraints of the spatial and social contexts related to educational participation. We differentiate between two levels: socioeconomic composition and regional structures. The socioeconomic composition of a neighborhood is assumed to influence the way residents think and act through social interactions. Regional structures refer to the variation in the specificity and accessibility of institutional settings of the labor market, the education system, and extracurricular stimulation. The analyses are based on official statistics. We use factor analysis to identify the main components within the two levels. Their combination results in a spatial typology consisting of five types. They show significant differences in indicators of educational participation, which illustrates the relevance of the typology for the education sector.
Dieser Beitrag untersucht Einflüsse inner- und außerfamiliärer Beziehungen auf das prosoziale Verhalten von Heranwachsenden aus sozialisationstheoretischer Perspektive. Aufgrund der sich ändernden Qualität familiärer Beziehungen im Zuge des Aufwachsens vergleichen wir dabei zwei Entwicklungsstadien, mittlere Kindheit und mittlere Adoleszenz. Die inner-familiären Beziehungen in der Paardyade und der Eltern-Kind-Dyade unterscheiden wir nach affektiver und kommunikativer Dimension. Unter den außerfamiliären Beziehungen subsumieren wir elterliche Interaktionserfahrungen am Arbeitsplatz und im Freundeskreis. Es werden die beiden ersten Wellen (2006, 2007) der jüngsten Kohorte (6-Jährige) und der mittleren Kohorte (15-Jährige) des Schweizerischen Kinder- und Jugendsurvey (COCON) genutzt. Die Befunde zeigen, dass die Qualität der elterlichen Paarbeziehung vor allem in der Kindheit auf das prosoziale Verhalten wirkt. Hingegen ist die innerfamiliäre Qualität der Kommunikation für die Herausbildung prosozialen Verhaltens in der Adoleszenz bedeutsamer. Die außerfamiliären Beziehungen wirken über die affektive und kommunikative Qualität innerfamiliärer Beziehungen auf das prosoziale Verhalten.
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