Öz. Bu çalışmanın amacı Fen Teknoloji Mühendislik ve Matematik yaklaşımı (FeTeMM) içerikli makaleleri ve lisansüstü çalışmaları yöntem ve konu eğilimi bakımından incelemektir. Bu doğrultuda, araştırmada yer alan çalışmalar Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi (ULAKBİM), Education Resources Information Center (ERIC), EBSCO Host, International Scientific Indexing (ISI) Web of Science ve Scopus veritabanları tarafından taranan ve internet üzerinden erişime açık olan 30 makale ve ikisi kısıtlı erişimde bulunmak üzere, 5 lisansüstü tez çalışmasından oluşmaktadır. Araştırmada, doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. İncelenen çalışmalar, araştırma modeli, çalışma grubu, veri toplama araçları, veri analiz yöntemi ve araştırma konusu içerikleri açısından analiz edilmişlerdir. Sonuç olarak, çalışmaların kuramsal temelli olarak yapıldığı, deneysel çalışmaların ise genellikle bir proje ürünü olarak ortaya çıktığı görülmektedir. Bu çalışmanın, FeTeMM eğitimi alanında yapılacak araştırmalarda, Türkiye'de yapılan çalışmaların içeriği hakkında bilgi vermesi ve mevcut eğilimleri göstermesi açısından konuyla ilgili yapılacak çalışmalara fikir vereceği düşünülmektedir.
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi çocuklarının yüzme ve batma kavramlarıyla ilgili düşüncelerinin belirlenmesi ve sınıf içi etkileşimlerin bu görüşler üzerindeki etkisini incelemektir. Bu amaçla, temel ve yorumlayıcı nitel bir çalışma planlanarak çocuklarla bire bir görüşmeler yürütülmüştür. Çalışmaya, bir devlet anaokuluna devam eden toplam 20 çocuk (66-73 ay) dâhil edilmiştir. Çalışmada, beş çocuk ile ön görüşme, altı çocuk ile son görüşme yapılmıştır. Son görüşmelere katılan altı çocuktan birinin ebeveyniyle de görüşülmüştür. Veriler, deneyler sırasında yarı yapılandırılmış görüşmeler ve video kayıtları yoluyla toplanmıştır. Ses ve video kayıtlarından elde edilen veriler çözümlenerek, içerik analizi yürütülmüştür. Ön görüşmelerde, çocuklar yüzme ve batma olaylarını açıklamak için "ağır-hafif", "yumuşak-sert", "büyük-küçük", "ince-kalın" gibi kavramları kullandıkları belirlenmiştir. Son görüşmelerden elde edilen bulgularda da benzer kavramların kullanıldığı görülmüştür. Bununla birlikte, sınıf içi tartışmalar sırasında, çocuklardan ikisinin nesnelerin yüzmesi olgusunu, kaldırma kuvveti kavramıyla açıklamaya çalıştıkları gözlemlenmiş ve son görüşmelerinde de gözlemlerini kaldırma kuvveti kavramı temelinde açıklamaya devam ettikleri görülmüştür. Ön görüşmelerde belirtilmeyen "kaldırma kuvveti" kavramı, sınıf tartışmaları sırasında ortaya çıkmış, bu da aşina olan çocukların hatırlamasına yardımcı olmuştur. Bu yaş grubundaki çocuklar üzerinde yapılan daha önceki çalışmalarda yüzdürme kavramının kullanımına rastlanmamıştır.
This study aimed to evaluate science teachers of gifted students who participated in a technology-based professional development program, how could be used the applications they learned in the program, and their use area for the gifted education. The case study was carried out with ten science teachers of gifted students. The data were gathered via interviews and open-ended forms and analyzed with the content analysis method. The findings showed that teachers stated that the program was beneficial for their professional development because of increasing the use of digital technology tools and their awareness of the opportunities for gifted education. Also, they became aware of using the applications for enrichment, supporting the class, evaluating, and integrating into the project-based learning process in science lessons. Another finding was that participants' evaluations of the program offered the advantage of providing communication and mentoring opportunities with the university and contributing to their professional development.
Research Article
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.