O curso de Licenciatura em Ciências Biológicas deve possibilitar aos licenciandos a compreensão de como a vida se organizou durante o tempo, implicando na compreensão dos mecanismos evolutivos como eixo integrador da formação inicial docente. Diante disso, a história mostra que desde que o homem começou a se questionar acerca da origem dos primeiros seres vivos, ideias de cunho mitológico, filosófico, religioso e científico foram esboçadas e ganharam enorme espaço nas discussões acerca da História da Vida (HV). Essas discussões estão presentes nas aulas de Biologia do Ensino Médio, muitas vezes reverberando em explicações miscigenadas que dificultam a apropriação do conhecimento biológico. Em nossa investigação, consideramos a HV como um tópico de ensino da Evolução Biológica (EB), por dizer respeito aos processos macroevolutivos responsáveis pelo surgimento dos grandes grupos de seres vivos. Diante do exposto, o objetivo desta pesquisa é verificar o papel didático das imagens relacionadas à HV presentes nos LD de Biologia do Ensino Médio aprovados na edição de 2018 do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-2018). Nessa perspectiva optamos pelo uso de um instrumento analítico, construído a partir de referenciais de análise semiótica, para compreender os aspectos imagéticos acerca do assunto HV no material investigado. Dessa forma, verificamos que a maioria das imagens analisadas pode ser classificada como inoperante, ou seja, sem nenhuma funcionalidade além da pura observação. Nesse aspecto, pesa o fato de que as imagens têm sido cada vez mais utilizadas nos LD a fim de melhorar a compreensão dos conteúdos conceituais da Biologia. Assim, para que os conteúdos imagéticos consigam atender às demandas esperadas por eles no processo de ensino-aprendizagem, novas investigações neste âmbito precisam ser realizadas.
Considerando a problemática que envolve o ensino de Evolução Biológica (EB) nas escolas brasileiras, e que a História da Vida (HV) pode ser considerada como um tópico de EB que trata dos processos macroevolutivos responsáveis pelo surgimento dos grandes grupos de seres vivos, o objetivo dessa investigação é verificar quais conhecimentos acerca da HV são veiculados nos textos presentes em livros didáticos de Biologia do Ensino Médio, aprovados na edição de 2018, do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD-2018). A partir da metodologia da análise de conteúdo, verificou-se que a maioria dos trechos selecionados aborda a HV na Terra a partir de intervalos de tempo, apresentando as principais mudanças físico-químicas e biológicas características de cada período. Foram identificados 23 eventos macroevolutivos distintos no material, com grande destaque para as extinções em massa, como também para a abordagem filogenética a partir de árvores da vida.
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