Starting with the theoretical considerations regarding the perception of parental competence in the context of changes typical of modern society and the challenging tasks faced by parents, this paper intends to examine particular factors of self-evaluation of pedagogical (in)competence of parents for the parenting role. The sample comprised 575 subjects, including mothers and fathers of pre-schoolers. The attained results demonstrated that mothers perceive themselves as more competent in the parenting role, regardless of the child's sex, and that parents whose children live with both parents deem themselves more competent. Furthermore, we concluded that financial status and whether the child is undergoing pre-school education are additional determinants of parents' pedagogical competence for the parenting role. The following factors were of little relevance in the study sample: the living environment of the child, parent age, number of children in the family and parental educational level. The obtained results are important for shedding light on parental actions in raising children, as well as for underlining possible changes in behaviour and opinions.
Sa že tak: Po tro šač ko dru štvo u ko me ži vi mo na me će kon for mi zam kao nu žnu i po želj nu oso bi nu lič no sti. Ma lo je da nas lju di, ka ko mla dih ta ko i sta ri jih, ko ji kri tič ki pro mi šlja ju, a ne sa mo sle po usva ja ju i pra te de ša va nja ko ja ih okru žu ju. Ipak, ako že li mo ima ti sa mo ak tu e li zo va ne lič no sti, što je je dan od ci lje va hu ma ni stič ke pe da go gi je, nu žno je da ta lič nost ima raz vi jen kri tič ki od nos pre ma kon zu mi ra nju raz li či tih sa dr ža ja, sa mim tim i me di ja. U ra du se uka zu je na im pli ka ci je ko je te le vi zi ja mo že ima ti na raz voj in te re so va nja kod mla dih. Te le vi zi ja je je dan od vo de ćih fak to ra ko ji uti ču na mla de u naj ši rem smi slu, sto ga i na nji ho va in te re so va nja. Ovim pu tem smo po ku ša li da ob ja sni mo uti caj te le vi zi je na mla de, raz li čit ka rak ter in te re so va nja, me ha ni zme na stan ka i nji ho vu pe ri o di za ci ju, kao i po ve za nost te le vi zi je i in te re so va nja. Is tra ži va njem je po tvr đe no da te le vi zi ja uti če na raz voj in te re so va nja kod mla dih i da uče sta lost emi to va nja jed nog sa dr ža ja po ve ća va ni vo in te re so va nja za taj sa dr ža j, kao i to da mla di ima ju vi sok ni vo in te re so va nja za te le vi zij ske sa dr ža je za bav nog i sport skog ti pa. Me đu tim, opo vrg nu to je da se in te re so va nja za od re đe ni te le vi zij ski sa dr žaj od ra ža va ju na osta la in te re so va nja mla dih. Otvo re na su i pi ta nja kri tič kog mi šlje nja mla dih pre ma me di ji ma svih sa dr ža ja, kva li tetu te le vi zij skih sa dr ža ja, pa si vi za ci ji mla dih, za in te re so va nosti mla dih za uče šće u emi si ja ma za bav nog ti pa, ne do u mi cama oko uče šća u emi si ja ma edu ka tiv nog ti pa i ko ri šće nju edu ka tiv nih sa dr ža ja ko ji se pri ka zu ju na te le vi zi ji, kao pod sti caj pri uče nju. Ključ nere či: te le vi zi ja, masme di ji, te le vi zij ski pro gram, in te re so va nja, hu ma ni stič ka pe da go gi ja STANISLAVA MARIĆ JURIŠIN i BOJANA MARKOVIĆ
Competent parents feel well in their role, and the experience of their competence reflects on all the spheres of their life. In Serbia, it was noticed that a small number of researches were conducted on this topic. There is no validation of instruments that would allow conducting research using a reliable and valid measure of competence of parents. The aim of this investigation was to determine the factor structure of Parental competence scale [Ljubetic, 2007]. The survey involved 575 parents of pre-school children. The paper presents two solutions of the questionnaire: four-factor and two-factor. The obtained results indicate that on the initial check of the four-factor solution, the obtained reliability of the instrument was low and that there would be no changes after the exclusion of certain items. The results of two factor solution shows that only the first factor related to incompetence in parenting can be used as a reliable measure. Further item analysis confirmed that the reliability of the other factor (competence) would not be increased even by the exclusion of certain items. The conclusion is that the scale can be used only in a short form with 7 items exclusively in the self-assessment of parents? incompetence. The recommendation is also given in the paper in the form of supplementing the factors of parents? competence with the appropriate number of items.
Након одређења појма образовањa за родитељство, те анализе мотивације родитеља за стицање педагошког образовања, сагледани су формални и неформални облици и извори у којима се оно најчешће појављује. Представљени су резултати испитивања ставова родитеља према педагошком образовању добијени анкетирањем 560 родитеља деце предшколског узраста из нашег окружења. Налази истраживања показују да се ставови родитеља према педагошком образовању крећу претежно на позитивном континууму, те да нема разлике међу родитељима различите животне доби, као ни међу онима који сами брину о деци у односу на родитеље који се ослањају на подршку других. Статистички значајна разлика установљена је у позитивнијем ставу према педагошком образовању родитеља који живе у градској средини, женског су рода и имају мастер диплому. Показало се да родитељи најчешће користе неформалне а знатно ређе формалне изворе и облике образовања за родитељство. Најзаступљеније је самообразовање путем различитих врста медија те подршка блиских особа. Само за трећину родитеља консултовање са стручњацима представља важан извор информација о родитељству. Мали број родитеља је прилици је да се укључи у неки облик формалног педагошког образовања. Новије тенденције у образовању за родитељство наглашавају повећану одговорност заједнице те се у конципирању програма више излази у сусрет родитељским потребама, уз израженију употребу савремене технологије. образовање за родитељство; став према педагошком образовању; подршка родитељству; извори образовања за родитељство; облици образовања за родитељство
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.