IntroduçãoO Transtorno do Espectro do Autismo é um distúrbio do desenvol vimento que normalmente surge nos primeiros 3 anos de vida da criança (WILLIAMS e WRIGHT, 2008) e que se refere a um grupo de desordens do neurodesenvolvimento que englobam os seguintes trans tornos: Autismo; de Asperger; Desintegrativo da Infância; de Rett e Transtorno Global do Desenvolvimento -Sem Outra Especificação (SILVA; MULICK, 2009).Nesse trabalho será analisado apenas o Autismo que apresenta comprometimentos nas áreas de habilidades sociais, comunicativas e Resumo O objetivo desse estudo de caso, realizado no período de agosto de 2010 a junho de 2011, foi verificar as contribuições de um trabalho de expressão corporal e dan ça no desenvolvimento sócioemocional de um Autista. Para a coleta dos dados, foram analisados os relatórios psicológicos e psicopedagógicos do Aluno, os diári os de classe da Professora de dança da Oficina Corpo e Expressão da UCB/SE EDF, observações de aula, relatório de 02 avaliações realizadas pelo grupo de estudos do projeto e uma entrevista com a mãe do Aluno, no final de um ano de observações. Concluiuse que o aluno Autista tem condições de se comunicar e se relacionar com o meio, desde que respeitadas suas possibilidades, e que a dança pode ser um meio efetivo na construção de perspectivas para sua definitiva inclu são educacional e social.
People with Down syndrome(DS) present neurophysiological problems that could be alleviated with the systematic practice of Physical Education(PE). However, there are questions regarding laboratory assessments for the prescription of exercises, as there are no adequate equipment or protocols for this group, the difficulty of the individual with DS concerning the proposed tests, and difficulty in controlling emotions when in a laboratory environment because they present intellectual disability. The objective of this study was to report approach procedures for the data collection in a laboratory environment developed in research on muscle strength, body composition, and hemodynamics in adolescents with Down syndrome, from the use of Henri Wallon's theory of emotions and his considerations about emotional manifestations. Considering this theory and what we can call a greater humanization of the process of evaluating people with DS in the laboratory, the participants, who were unable to perform the proposed tests, were encouraged to participate in the study at another time.
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