ResumoEste trabalho busca analisar as bases da Universidade no Brasil para compreensão do movimento histórico e as motivações de políticas governamentais promotoras de avanços e retrocessos neste nível educacional, bem como o levantamento de práticas que expressam desempenhos na contemporaneidade que se identificam com o modelo anglo-saxônico de versão norte-americana nas últimas décadas. Considera-se que uma visão histórica de fundamento epistemológico pode conceder capacidade elucidativa para proposições na busca de transformações neste campo educacional, mesmo que num contexto limitado de atuação profissional, como se configura. Este trabalho é fruto de um projeto de pesquisa desenvolvido a partir da Universidade Estadual de Londrina, a metodologia utilizada é de vertente qualitativa pela pesquisa bibliográfica. Apresenta-se inicialmente, o projeto de governo de Pombal imerso numa visão determinada de ideais iluministas que estabelece os trilhos para a criação da Universidade no Brasil, a qual é gestada no início do século XX, sob a égide do Brasil republicano. Tem-se a Universidade brasileira como instituição jovem em âmbito mundial, mas envolta num antigo embate -o de conquista de seu papel na indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão, em luta pela sua autonomia e valorização. A Universidade cumpre seu papel na produção do conhecimento pela pesquisa e disseminação, alimentando o ensino, ampliando a discussão para além do seu espaço, integrando a sociedade a participar desse processo de conquista mútua, pois seu sentido se configura na construção de identidades sociais. Palavras-chave: Modelos de universidade. Pesquisa. Projetos de governoRevista Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 13, n. 25, p. 94-111, maio/ago. 2017. Práxis Educacional e-ISSN 2178-2679 95 AbstractThis study seeks to analyze the foundations of the University in Brazil, for understanding the historical movement and the motivations of government policies promoting advances and setbacks in this educational level, as well as the compilation of practices which express performances in contemporaneity and which identify with the Anglo-Saxon North American version model over the past decades. We believe that a historical view of epistemological foundation can provide explanatory capacity for propositions in search of transformations in this educational field, even in a limited context of professional practice as it stands. This study is the result of a research project developed from Londrina State University; the used methodology is from qualitative aspect by literature research. Initially, we present the Pombal government project immersed in a certain view of illuminist ideals which establishes the paths for the creation of the University in Brazil, which is developed in the early twentieth century, under the aegis of the Republican Brazil. We assume the Brazilian university as a young institution on a worldwide basis, but involved in an old struggle -the conquest of its role in the indissolubility of teaching, research and exten...
O tema deste estudo trata sobre a autonomia universitária com reflexões sobre o contexto vivido pelas universidades paranaenses, a partir da Universidade Estadual de Londrina - UEL. O conceito de autonomia faz parte do processo histórico constituinte da universidade, bem como da essência institucional, desde seu berço na Europa. A universidade contemporânea se estabeleceu pela conquista da ideia da autonomia do saber diante da religião e do Estado. Objetiva-se neste artigo reconhecer elementos do atual debate sobre autonomia, seus avanços e recuos, para refletir sobre a crise vivenciada nas universidades estaduais paranaenses e o processo de mobilização ocorrido em 2015, assim, levanta-se a trajetória sobre a autonomia universitária, analisando conceitualmente a autonomia e autonomia universitária. Utiliza-se a pesquisa qualitativa e como procedimento metodológico o levantamento de referenciais teóricos sobre a construção do conceito de autonomia, bem como uma análise documental dentre o período de 1992 a 2016, em que relatem os recentes embates entre a UEL e o poder público. Assim, se utilizaum vasto referencial bibliográfico dentre os quais se destaca Fávero (2006), Ranieri (1988), Teixeira (1988) e Cunha (2000). Infere-se quetem ocorrido um intenso confronto do poder público com as instituições universitárias a respeito do preceito constitucional sobre autonomiauniversitária, resultando em mobilizações pela comunidade acadêmica.Palavras-chave: Autonomia Universitária. Educação. Educação Superior.AbstractThe theme of this study is about university autonomy with reflections on the context lived by the universities of Paraná, from the State Universityof Londrina - UEL. The concept of autonomy is part of the historical constituent process of the university, as well as of the institutional essence,from its cradle in Europe. The contemporary university was established by the achievement of the idea of the knowledge autonomy beforethe religion and the State. This article aims to recognize elements of the current debate on autonomy, its advances and retreats, to reflect onthe crisis experienced in the state universities of Paraná and the process of mobilization that occurred in 2015, thus raising the trajectory onuniversity autonomy, analyzing conceptually the autonomy and University autonomy. Qualitative research was used and as a methodologicalprocedure, the theoretical reference on the construction of the concept of autonomy, as well as a documentary analysis between the periodfrom 1992 to 2016 in which they report the recent conflicts between UEL and the public Power. Thus a vast bibliographic reference was used,among which highlight Fávero (2006), Ranieri (1988), Teixeira (1988) and Cunha (2000) are highlighted. It is infered that there has been anintense confrontation of the public power with the university institutions regarding the constitutional precept on university autonomy, resultingin mobilizations by the academic community.Keywords: University autonomy. Education. College education.
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