RESUMOAnalisa a figura da ética relacionada à formação profissional em informação. Aponta aspectos e questões evidenciados em análise de conteúdo da presença temática da ética expressa na literatura periódica em ciência da informação. Parte de um levantamento de artigos de periódicos, registrado em base de dados específica (BRAPCI), relativa ao período entre 1970 e 2006, composta de um total de 4212 artigos, publicados em 26 títulos. Após extração de um corpus, constituído de 37 artigos, procedentes de 16 títulos, revela as tendências investigativas sobre o tema, a fim de evidenciar como tem sido enfocada a ética e suas relações com a formação do profissional da informação, as temáticas a ela associadas e as principais questões levantadas pelos autores dos artigos. O conjunto de artigos selecionados foi analisado também pela freqüência dos descritores, periódicos de origem e ano de publicação. Registra a baixa ocorrência de discussões relativas à ética e sua importância para a formação dos profissionais da informação. Constata ainda a variedade de olhares para esse objeto, enfatizando sua relevância como elemento-chave da educação e do preparo de sujeitos para o mundo do trabalho.Palavras-chave: ética e educação; ética e formação profissional; formação profissional em Ciência da Informação. ABSTRACT It analyses ethics in relation to the professional education in the field of Information Science. It points out main aspects and questions of the matter as a result of a content analysis on ethics thematic presence in Information
The article focuses on the ways of organizing studies according to their methodological choices in the Base Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (Reference Database of Journal articles in Information Science). We highlight how the organization of scientific production by the methodological choices in Information Science contributes to the identification of its production features and domain analysis. We studied research categories and proposed five classification criteria: research purposes, approaches, focus, techniques and type of analysis. The proposal of a corpus in Information Science is empirically applied, represented by 689 articles, 10% of the production indexed in Base Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação from 1972 to 2010. We adopt content analysis to interpret the methodological choices of authors identified in the corpus. The results point out that exploratory studies are more predominant when considering the research purpose; regarding the research approach, bibliographic and documentary studies are more predominant; systematic observation, questionnaire and interview were the most widely used techniques; document analysis and content analysis are the most widely used types of analysis; the research focus of theoretical, historical and bibliometric studies are more predominant. We found that some studies use two methodological choices and explicit epistemological approaches, such as the studies following the positivist approach in the 1970s, and those influenced by the phenomenological approach in the 1980s, which increased the use of methods in qualitative research. Keywords
Reflexão acerca da presença curricular da lógica no domínio da organização do conhecimento, particularmente no campo da Ciência da Informação (CI). Identifica, em programas de 72 escolas de CI no Brasil, o espaço curricular destinado à disciplina. Observa que os programas voltam-se à análise das formas de raciocínio e à representação do conhecimento. Analisa conteúdos disciplinares associados aos aspectos da lógica no currículo de CI e salienta a relevância da disciplina para os grandes domínios, nos quais se apoiam os processos de informação e enfatiza a necessidade de uma concepção transdisciplinar para a construção do currículo.
ResumoAnálise do periódico Educação Temática Digital. Discorre sobre o histórico da revista desde a criação, em 1999, como Revista Online da Biblioteca Prof. Joel Martins. Examina o conteúdo temático dessa produção, enfatizando as aproximações entre a educação e a ciência da informação. Apresenta a distribuição dos 147 artigos por ano e por título da revista. Para discutir as tendências temáticas presentes nos artigos, realiza padronização dos termos da base de dados, com posterior reunião em grupos temáticos mais abrangentes e representativos de um espectro amplo de assuntos. Identifica como tema mais freqüente, entre o universo de descritores, a educação (incluindo-se os termos compostos como educação a distância, básica, colonial, cultural, entre outros) seguida de ensino (ensino a distância, ensino inclusivo etc.) e formação. Evidencia a contribuição da revista como expressão planejada de iniciativas editoriais interessadas nas questões da educação.Palavras-Chave: Educação Temática Digital. Comunicação Científica. Educação. Ciência da Informação. INTRODUÇÃOA análise de revistas científicas tem sido uma modalidade de estudo com presença significativa e reiterada na literatura voltada à produção de conhecimento. Justifica-se o fenômeno especialmente devido à necessidade, sentida pelos pesquisadores, de informações sobre as fontes disponíveis para o domínio, sempre relativo, da literatura de sua área e dos meios existentes para difusão de suas próprias pesquisas. Além disso, a publicação científica tornou-se, em seu processo histórico, um instrumento indispensável não apenas como meio de promoção individual, mas enquanto forma de Enc. Bibli: R. Eletr. Bibliotecon. Ci. Inf., Florianópolis, n.23, 1º sem. 2007. 195
Resumo: Estudo sobre a informação escolar com foco no Sistema Estadual de Registro Escolar (SERE) do Paraná. Objetiva analisar dados e informações do sistema, as relações estabelecidas entre os usuários e sua visão do SERE. A partir de referencial teórico relacionado a programas de Tecnologias de Informação e Comunicação implementados na escola pública estadual paranaense e sistemas de informação, realiza trabalho de campo em doze escolas da rede, localizadas nos municípios de Curitiba, Piraquara e Colombo, PR., com aplicação de questionários às equipes de secretaria, de pedagogos e de professores. Os principais resultados indicam um sistema que dá suporte à tomada de decisão, mas requer melhoramento na concepção dos relatórios e na disseminação de dados e informações disponíveis, sendo reconhecido o seu potencial para maior contribuição para a finalística da escola. Abstract: Study on school information focusing on
ResumoEste texto traz a análise do desenvolvimento da disciplina Condensação da Informação do Curso de Gestão da Informação da Universidade Federal do Paraná. Apresenta ementa, objetivos e unidades da disciplina. Destaca, no planejamento das atividades, um trabalho pedagógico voltado a ensejar aos estudantes a construção do seu conhecimento fundamentado na perspectiva oferecida pela teoria da interação verbal de Bakhtin. A partir de dados colhidos em duas ofertas da disciplina, discute as práticas de ensino e oferece exemplos dos trabalhos desenvolvidos e das manifestações discentes em um universo de noventa estudantes. Relaciona esse encaminhamento formativo a postulados bachelardianos. Reúne elementos de evidência do alcance pedagógico das práticas concretizadas e, pela sua crítica, subsídios para o possível melhoramento do ensino dessa disciplina. Palavras
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.