The nanoindentation technique allows the determination of mechanical properties at nanometric scale. Hardness (H) and elastic modulus (E) profiles are usually determined by using the Oliver-Pharr method from the load/unload curves. This approach is valid only for flat surfaces, or at least, when a very low degree of asperity is present (lower than 30 nm). The basic statement is the determination of the zero tip-surface contact point. If a rough surface is present, errors can occur in determining this contact point and, as a consequence, the surface hardness and elastic modulus profiles are drastically altered resulting in under evaluated values. Surfaces with different roughness were produced by controlled nitrogen glow discharge process on titanium. The changed nitriding parameters were different N 2 /H 2 atmospheres and temperatures (600 °C-900 °C). The most correct H and E profiles were obtained by using the contact stiffness analysis method, proposed here, that overcomes the surface roughness. The obtained results were compared with available literature data.

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cannot be applied. The mechanical response for external loads is then better simulated by instrumented indentation performed on ion beam modified surfaces rather than on cross-sections.In the present work we report a comparative study about structural, mechanical and tribological properties of AISI 304 and AISI 316 stainless steels submitted to nitrogen glow discharge at different substrate temperatures from 300 to 500 °C. Structural characterization was evaluated by X ray diffraction (Bragg-Brentano geometry) using Rietveld refinement. Hardness, elastic modulus profiles and surface topography were obtained by instrumented indentation. Conventional Vickers measurements were also employed in order to obtain deeper hardness profiles. Tribological and wear behavior were studied by reciprocating sliding tests. Experimental ProcedureCommercial sheets of AISI 304 (Ni 8.63%, Cr 16.04%, C 0.047%, Si 0.48%, Mn 1.37%, S 0.005%, Mo 0.09%, P 0.029% weight, with Fe being the balance) and commercial rods of AISI 316 (Ni 11.64%, Cr 15.68%, C 0.10%, Si 0.34%, Mn 1.73%, S 0.031%, Mo 1.86%, P 0.029% weight with Fe being the balance) were cut in 1.5 x 1.5 x 0.5 cm and φ = 3 cm and 0.5 cm thick pieces, respectively. The samples were mechanically polished up to ¼ µm diamond paste in order to obtain a final mirror finish.DC glow discharge was performed in N 2 :H 2 -20:80 atmosphere at 600 Pa with prior H 2 sputtering at 100 °C during 2 hours. The plasma current ranged from 200 to 300 mA, resulting in sample ensembles with substrate temperatures of 300, 400 and 500 °C. The temperature was controlled by monitoring a backside thermocouple and adjusting the plasma current as needed. All samples were nitrided during four hours. Mechanical and tribological properties of AISI 304 and AISI 316 stainless steels submitted to glow discharge ion nitriding are reported. The atmosphere was 20:80 -N 2 :H 2 with substrate temperatures ranging from 300 to 500 °C. Treatment at 300 °C produced expanded austenite (γ N ) in both steels. Increasing the temperature, the phases γ′-Fe 4 N and ε-Fe 2+x N were present and the latter is the major phase for AISI 304. At 500 °C, the CrN phase was also identified in both steels. Hardnesses of about 13-14 GPa at near surface regions were obtained in both steels. Moreover, AISI 316 nitrided at 500 °C has the deepest hard layer. Tribological tests showed that wear can be reduced by up to a factor of six after the nitriding processes, even for a working temperature of 300 °C. The profiles during and after nanoscratch tests did not reveal significant differences after nitriding processes in both steels.

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Pensando no ensino de ciências não apenas como produto científico, mas também e fundamentalmente, como produto sócio cultural, este trabalho teve como objetivo apresentar uma reflexão sobre a utilização do cinema enquanto linguagem no Ensino de Ciências. Para isto, apresenta historicamente o processo formativo das ciências enquanto disciplina curricular da educação básica, bem com aproxima o ensino de ciências da linguagem cinematográfica, a qual denomina-se de linguagem audiovisual. De modo a facilitar o processo de leitura de uma obra fílmica, no decorrer deste trabalho, destaca-se a necessidade da alfabetização audiovisual, tanto em termos cognitivos, quanto em termos técnicos dos métodos utilizados na composição de um filme. Como resultados iniciais, enfatiza-se a necessidade de utilização deste tipo de recurso na sala de aula, tendo em vista que fazem parte do cotidiano do aluno e não devem ser menosprezadas. Porém, este estudo não se deteve em ilustrar os métodos construtivos de uma produção fílmica, mas apontar caminhos para o professor, que o levem a perceber que esses mesmos métodos construtivos apresentam características que facilitam a leitura de uma obra fílmica, e devem estar presentes em sua pedagogia, quando objetivarem sensibilizar os alunos para o conhecimento, tendo filmes como objeto mediador.

A utilização do terrário para conscientização ambiental de estudantes do ensino básico The use of terrarium to the environmental awareness of students of basic education

O ensino superior requer dos estudantes diversas estratégias e mecanismos que o tornam complexo, e a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget atua de forma basilar em tal compreensão, sendo um dos principais meios de investigação as atividades operatórias piagetianas (AOP). Portanto, objetiva-se apresentar uma revisão sistemática (RS) sobre pesquisas que investiguem aspectos cognitivos em discentes do ensino superior, por meio das AOP. Adotou-se o Protocolo Prisma para realização da RS em cinco basesde dados, obtendo-se um total de 38 documentos em aproximadamente 50 anos. Os resultados apontam para o surgimento de quatro tendências principais de pesquisas, bem como para um desenvolvimento cognitivo não condizente com o esperado em teoria, mostrando-se uma importante fragilidade no contexto do ensino superior, carente de ações afirmativas e educativas para elucidação. Por fim, apesar de meio século de pesquisas, essa temática se mostra atual e necessária, pois o conhecimento específico não pode, nem deve, ser desvinculado dos aspectos cognitivos no ambiente universitário.

Este trabalho trata da análise dos centros de massa e do cálculo da estabilidade das quatro posturas básicas do Kung Fu Pak Hok. Embora a biomecânica tenha surgido em 1960, a sua aplicação em artes marciais, como no Kung Fu aindaé pouco frequente. Apesar de haver estudos de movimentos do Kung Fu, não há trabalhos sobre o centro de massa e a estabilidade para as posturas mais básicas. Este trabalho como objetivo descrever o centro de massa e a estabilidade das quatro posturas mais básicas do Kung-fu Pak Hok usando o método analítico por imagem de forma que seja possível sua utilização no ensino de física de forma contextualizada, e também em conjunto com a Educação Física. O cálculo da estabilidade foi realizado por meio do conceito de estabilidade entre os torques estabelecidos entre a força peso e uma força desestabilizadora. Os centros de massa em cada uma das quatro posturas se mantiveram muito próximos da região do umbigo. Foi verificado que as posturas mais estáveis corroboram com estâncias mais defensivas enquanto que posturas mais instáveis corroboram com estâncias mais ofensivas. Com isso, a análise quantitativa está de acordo com o conhecimento cultural e qualitativo associado ao Kung-fu. Palavras-chave: biomecânica, cinesiologia, Kung Fu, centro de massa, estabilidade postural.In this paper we analyse the mass center and the postural stability of four basic Kung Fu Pak Hok postures. Although biomechanics arose in 60's, its application in martial arts such as Kung Fu, isn't often. There are few case studies which accounts the movements of Kung Fu, however there are none based on the study of its mass center and stability of its basic postures. This paper has as objective to describe the mass center and the stability of each of the four most basic postures of the Kung Fu Pak Hok using the image analytical method in a way that is possible to assemble Physics and Sports in an educational context. In order to calculate the mass center of each posture, it was carried out the image analytical method. The stability calculation was carried out by means of the equilibrium concept associated to the torques generated by the weight force and a destabilizing force. The mass center for each of the four postures was about the belly button. Also, it was noticed that the most stable postures were associated to defensive stances while unstable postures were associated to offensive stances. Nevertheless, the quantitative analysis stand on tune with the qualitative approach linked to the cultural background in the Kung Fu martial art.