Se presentan resultados de una investigación científica realizada en la disciplina Idioma Inglés (UniversidadCentral Marta Abreu de Las Villas) cuyo propósito es gestar una comunidad de aprendizaje y potenciar en losestudiantes de Derecho la comunicación oral en idioma inglés, atendiendo a carencias detectadas en los indicadoresfluidez y exactitud. La investigación se sustentó en el enfoque histórico-cultural y en la metodologíacualitativa desde la investigación-acción-participación. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, análisissíntesis, sistémico-estructural; métodos empíricos: análisis de documentos, observación participante, entrevistascon sus correspondientes técnicas y la triangulación para el análisis de la información. Los resultados evidencianque la comunidad de aprendizaje posee un carácter sistémico y genera relaciones intersubjetivas entrelos componentes personales y no personales, lo cual propicia el movimiento de la comunicación oral en idiomainglés desde un nivel actual a uno potencial.

EditorialEste es un artículo publicado en acceso (Open Access) abierto bajo la licencia Creative Commons Attribution NonCommercial, que permite su uso, distribución y reproducción en cualquier medio, sin restricciones siempre que sin fines comerciales y que el trabajo original sea debidamente citado. E-mails:darlenm@uclv.edu.cu (DML), silviaa@ uclv.edu.cu (SAP) El perfeccionamiento de la comunicación científica oral de los profesionales es primordial en la actualidad, pues sin este no se podrían transmitir los avances enmarcados en el área científica. Este tipo de comunicación se realiza mediante el lenguaje verbal oral, el cual participa en los procesos de construcción conjunta de los conocimientos.Se le debe prestar especial interés al desarrollo de habilidades comunicativas para la comunicación científica oral, porque en su construcción se emplea un determinado código y sus recursos lingüísticos tienen un alto grado de especificidad.En la esfera universitaria los profesionales realizan actividades en cuanto a la labor científica que son de suma importancia, como por ejemplo: predefensas y defensas de maestrías y doctorados, participación en tribunales para la predefensa y defensa de tesis, presentación de ponencias, elaboración de poster para presentar en eventos al igual que conferencias, entre otras actividades; todas ellas requieren de alta preparación. En estas actividades se evidencian dificultades en la comunicación científica oral de los profesionales, los cuales no siempre comunican coherentemente los resultados en la labor que desempeñan.Estudios realizados demostraron las siguientes deficiencias en la comunicación de los resultados científicos: vocabulario pobre o escaso, incoherencia en los planteamientos, uso excesivo de muletillas, errores en el uso de la terminología científica, errores en la morfología y la sintaxis, escasa expresión mímica, diapositivas con mucha información, alta dependencia del PowerPoint, omisión de la introducción al tema, de la situación problémica, de los antecedentes y de la justificación de la investigación, uso de vocablos populares y/o vulgares, entre otras.La fluidez y la exactitud son indicadores que posibilitan al profesional la autovaloración en la comunicación científica oral.Sin embargo, existen aspectos que se deben tener en cuenta para comunicar los resultados científicos. Por un lado, la naturalidad y la sencillez, son cualidades difíciles de lograr en la comunicación científica oral; se requiere de una expresión viva y espontánea lo que no implique vulgaridad o descuido, esto se logra con preparación y ensayo. El profesional se debe asegurar de que el mensaje llegue al auditorio de una manera comprensible.Por otro lado, claridad, precisión y verificabilidad son elementos que no pueden obviarse en la exposición de resultados científicos, el lenguaje científico es claro y preciso por naturaleza y los resultados que se obtengan en las investigaciones deben ser verificados antes presentarlos a la comunidad científica.En la comunicación científica oral lo rec...

El desarrollo de la comunicación científica es un elemento básico para todos los estudiantes universitarios en la actualidad, pues la dinámica de la sociedad requiere comunicar con coherencia y cohesión los resultados de la investigación. El objetivo del artículo es socializar la experiencia de cómo potenciar la comunicación científica oral en los estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Para el desarrollo del trabajo se utilizaron métodos del nivel empírico como la observación y la revisión bibliográfica. Se realizó una prueba pedagógica de entrada a los estudiantes de primer y cuarto años que cursaban la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia en dicha universidad, en el curso académico 2013-2014; esta evidenció carencias en la comunicación científica oral de los estudiantes. Para erradicar los problemas detectados se elaboraron e implementaron acciones didácticas que perfeccionaran este tipo de comunicación en los estudiantes muestreados. Actualmente los estudiantes valoran de manera positiva la importancia social y cultural que tiene en la actividad científico-investigativa la comunicación científica oral.