El aprendizaje de las Ciencias Sociales, representa un reto para los docentes, a su vez los estudiantes presentan dificultades para aprender y aprehender sus conceptos más relevantes, añadiendo a esto la desmotivación hacia el proceso de evaluación. Por ello, se tuvo como objetivo general determinar a la gamificación como una estrategia efectiva de evaluación en el aprendizaje del área de ciencias sociales en el bachillerato de la unidad educativa “Educar 2000”. Se desarrolló bajo la modalidad aplicada de tipo documental y descriptiva. Se aplicó la muestra no probabilística a cincuenta y tres personas que fueron sometidas a una encuesta. Se obtuvo como resultados que, el nivel de aprendizaje de los estudiantes en el área de ciencias sociales fue bajo con el 64%, evidenciándose dificultades para la construcción de conocimientos, y por ende, en la apropiación de los contenidos, por lo que es indispensable que el docente emplee formas más divertidas y efectivas de evaluar el conocimiento en esta área, por cuanto los estudiantes evidencian dificultades en el aprendizaje de las ciencias sociales, por esta razón se aportó la gamificación como herramienta para fomentar la evaluación formativa.
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