O trabalho de pesquisa teve por objetivo determinar uma função matemática, para descrever os padrões de comportamento dos custos totais, em função das variáveis, produtividade, mortalidade, consumo de ração e horas trabalhadas em um aviário manual de produção de ovos. Os dados coletados foram referentes ao período compreendido entre março de 2016 a janeiro de 2017. Após a identificação dos dados, foi aplicada a análise de regressão linear múltipla para verificação do grau de relacionamento entre as variáveis estudadas e, ainda, para a identificação da equação capaz de linearizar o comportamento dos “custos totais” em função do comportamento das variáveis independentes. Para validação das modelagens pesquisadas, além das análises envolvendo o coeficiente de determinação, a estatística t e testes de significância de coeficientes, foram realizados testes estatísticos envolvendo a análise de presença de multicolinearidade, autocorrelação de resíduos e a normalidade de resíduos. A regressão linear múltipla apresentou um coeficiente de determinação de 0,95, indicando que as variáveis “produtividade” e “mortalidade” explicam 95% das variações nos “custos totais de produção”. Diante dos resultados obtidos, foi possível concluir que houve correlação e conseguiu-se determinar uma equação matemática para os padrões de comportamento dos custos totais, em função das variáveis “produtividade” e “mortalidade”.
Os indicadores de qualidade no contexto da educação especial são ferramentas essenciais para avaliar, analisar, acompanhar e aprimorar o atendimento oferecido aos alunos da educação especial. Embora não seja sinônimo de educação especial, para a UNESCO, a educação inclusiva se baseia no direito de todos a receber uma educação de qualidade que atenda às suas necessidades de aprendizagem, portanto, seus significados convergem. Diante disso, este trabalho, com base no método SSF (Systematic Search Flow), realizou uma revisão sistemática da literatura para identificar os componentes destacados como relevantes para avaliar a qualidade da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.Como resultado, foram identificados dezenove trabalhos que apontaram indicadores e aspectos relevantes para a avaliação da qualidade da educação especial e inclusiva. Os indicadores foram agrupados pelas suas características comuns, lições em seis componentes seleccionados: política; formação e treinamento profissional; o papel dos professores no ensino inclusivo; escolas, currículo e cultura escolar inclusiva; sistema educacional; e aluno. Esses componentes devem ser considerados na avaliação da educação especial, de que o atendimento seja pensado como uma oferta válida e verdadeira para pessoas com deficiência.
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