Certa noite, adentrei, desavisado, numa das salas de aula da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo para um curso obrigatório da licenciatura. Ali, alguma coisa aconteceu. Desde então, não só as noites, como também as manhãs e tardese eventualmente as madrugadasseriam vividas naquela instituição. Este trabalho é testemunha de seus tijolos avermelhados, de suas tipuanas, a cada ano, chovendo amarelo, e de um sem-número de ocasos, de todas as cores imagináveis, que dali são possíveis contemplar. Mas este mesmo trabalho seria impossível não fossem os encontros, que nessa mesma instituição, tiveram lugar. Ele é fruto de uma convivência intensa junto a um grupo de pesquisadores. À generosidade sem limites de cada um dos integrantes desse bando improvável, são dedicados estes agradecimentos. Vão em ordem alfabética e de ingresso: À Elisa Vieira, agradeço pelos apontamentos devastadores e absolutamente indispensáveise pelo sorriso cúmplice. Ao Flavio Tito, agradeço por trilhar boa parte desse trajeto comigo, e pela ajuda inestimável ao clarear-me muitos dos pontos dessa pesquisa. Ao Guilherme Magalhães Vale de Sousa Oliveira, por ter esse nome enorme e característico, do tamanho talvez de sua vontade de ser, fazer, saber, poder, falar e o que mais fosse. Um obrigado igualmente grande. Ao Gustavo Guiral, também pela partilha do trajeto e pelos textos em combustão. Ao Marcelo Rito, agradeço por me permitir ver alguém em estado de devoção pelo próprio trabalho. À entidade multiforme Sandy Pessonia, Vanessa Ochoski, Sandão, ou D. Sandy, por me hospedar em sua casa nos meses finais desse trabalho, pelo ouvido tantas vezes emprestado, e por me dizer por tantos dias "I'll be your mirror"talvez sem saber que o dizia. Aos confrades mais recentes ou de passagem: Ana Paula, pelos assombros de arquivo compartilhados. Juliana Jardim, pela graçaem todas as 9 acepções do termo arroladas no dicionário eletrônico Houaiss. Luiz Paulo Pimentel, também pela graça. Sidmar Gomes, pela delicadeza. Darian Rabbani, pela companhia. Fabio Zanoni, pela amorosidade que parecia atravessar o Atlântico. Mónica Raleiras, pelos encontros e pela recepção em Portugal. À Gisela Maria do Valcuja presença merece a supressão da ordem alfabética-, pelo encontro e tudo que o atravessou. Por compartilhar a sala, o afeto, os cuidados, os conselhos, as referências, os pratos, as festas e angústias. Por repartir, de maneira tão exuberante, a experiência da pesquisa. Sobretudo, pelos dias. Por fim, ao professor Julio Groppa Aquino, signo sob o qual todos esses acontecimentos precipitaram-se sobre mim, e tudo após uma aula, numa certa noite, na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Agradeço pela lição indelével de elegância, dignidade e pensamento. A ele, como disse Drummond: gratidão, essa palavratudo. Agradeço também a todos os professores que me receberam em seus cursos de pósgraduação. Julio Groppa, novamente; Jorge Ramos do Ó, Marcos Antonio de Moraes, Claudia Amigo Pino, Dislaine Zerbinatti e Claudemir Belintane. As referências e discu...
Resumo: Perspectivando as práticas literárias no escopo das pedagogias culturais, o presente ensaio analisa os (contra)efeitos da voz pública dos escritores - de circulação sobretudo jornalística - como vetor de um controle difuso dos modos de escrita não literários, incluindo os escolares. Na companhia teórica de Michel Foucault, argumenta-se que a literatura, quando associada a um leitmotiv pedagógico, converte-se em um aparato veridictivo-subjetivador sustentado pela discursividade em torno dos escritores, acarretando um problema político no que tange à liberdade da escrita. Por fim, advoga-se em favor de um endereçamento desimpedido ao gesto escritural, capaz de desdobrá-lo em uma miríade de efetuações possíveis.
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